Em qual das brincadeiras abaixo a divisão representa a medida?
(A) -
distribuir balas igualmente entre os amigos.
(B) -
descobrir quantas vezes um número cabe dentro de outro.
(C) -
dividir um bolo em fatias iguais para todos.
(D) -
contar quantos objetos há em cada grupo.
(E) -
compartilhar brinquedos entre as crianças.
Dica
- use exemplos práticos e cotidianos, como medir o comprimento de um objeto ou calcular a quantidade de tinta necessária para pintar uma parede.
- forneça visualizações, como réguas, balanças e gráficos, para ajudar os alunos a entender o conceito.
- crie problemas desafiadores que exijam que os alunos apliquem o conceito de divisão como medida em contextos diferentes.
Explicação
A divisão como medida envolve determinar quantas vezes uma unidade de medida cabe em uma quantidade maior. no caso da alternativa (b), estamos descobrindo quantas vezes um número (o divisor) cabe dentro de outro (o dividendo).
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, a divisão não representa a medida:
- (a): distribuir balas igualmente entre os amigos representa a repartição em partes iguais.
- (c): dividir um bolo em fatias iguais para todos também representa a repartição em partes iguais.
- (d): contar quantos objetos há em cada grupo não envolve divisão.
- (e): compartilhar brinquedos entre as crianças representa a repartição em partes iguais.
Conclusão
Compreender a diferença entre divisão como repartição em partes iguais e divisão como medida é essencial para resolver problemas matemáticos com eficiência.