Em qual das situações abaixo a multiplicação é representada como uma adição de parcelas iguais?
(A) -
um ônibus leva 4 grupos de 15 alunos para uma excursão.
(B) -
uma caixa de bombons contém 5 fileiras com 6 bombons em cada fileira.
(C) -
um agricultor planta 3 canteiros de cenouras com 8 cenouras em cada canteiro.
(D) -
uma loja vende 12 pacotes de arroz por r$ 5,00 cada.
(E) -
um professor tem 3 turmas com 25 alunos em cada turma.
Explicação
Na alternativa (c), a multiplicação é representada como uma adição de parcelas iguais porque o problema pode ser decomposto em 3 grupos de 8 cenouras, que é equivalente a adicionar 8 vezes 3.
3 canteiros x 8 cenouras por canteiro = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24 cenouras
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, a multiplicação não é representada como uma adição de parcelas iguais:
- (a): o problema envolve multiplicação de grupos, não adição de parcelas iguais.
- (b): o problema envolve multiplicação de fileiras, não adição de parcelas iguais.
- (d): o problema envolve multiplicação de quantidades, não adição de parcelas iguais.
- (e): o problema envolve multiplicação de grupos, não adição de parcelas iguais.
Conclusão
Compreender a multiplicação como uma adição de parcelas iguais é fundamental para o desenvolvimento de habilidades matemáticas básicas. essa representação ajuda os alunos a visualizar o conceito de multiplicação e a resolver problemas de forma eficiente.