Qual das seguintes estratégias para resolução de problemas de adição e subtração NÃO é mencionada no plano de aula?

• Incentive os alunos a usar estratégias mentais, como contagem e estimativa.
• Use materiais manipulativos para ajudar os alunos a visualizar e compreender os problemas.
• Ensine aos alunos diferentes algoritmos formais, como contagem para cima e contagem para baixo, e oriente-os a usá-los quando necessário.
• Forneça aos alunos muitas oportunidades para praticar a resolução de problemas e desenvolver suas próprias estratégias.

O plano de aula menciona o uso de cálculo mental, representação visual, materiais manipulativos e algoritmos formais como estratégias para resolução de problemas de adição e subtração. No entanto, o uso de calculadoras não é mencionado.

As demais alternativas estão de acordo com o plano de aula:

• (A) Cálculo mental: Mencionado no plano de aula.
• (B) Representação visual: Mencionado no plano de aula.
• (C) Uso de calculadora: Não mencionado no plano de aula.
• (D) Materiais manipulativos: Mencionado no plano de aula.
• (E) Algoritmos formais: Mencionado no plano de aula.

O uso de calculadoras pode ser uma ferramenta útil para resolver problemas matemáticos, mas não deve ser a principal estratégia para alunos no 3º ano do Ensino Fundamental. É importante que os alunos desenvolvam uma compreensão sólida dos conceitos matemáticos e das estratégias de resolução de problemas antes de dependerem fortemente de calculadoras.