Qual das seguintes estratégias não é adequada para resolver problemas de adição e subtração no 3º ano do ensino fundamental?
(A) -
contagem oral
(B) -
uso de calculadora
(C) -
desenhos
(D) -
notação formal
(E) -
uso de materiais concretos (como fichas coloridas)
Explicação
A utilização de calculadora não é uma estratégia adequada para resolver problemas de adição e subtração no 3º ano do ensino fundamental.
Análise das alternativas
As demais alternativas são estratégias apropriadas para esta faixa etária:
- (a) contagem oral: estimula o raciocínio lógico e a compreensão da quantidade.
- (c) desenhos: auxilia na visualização e na resolução do problema.
- (d) notação formal: introduz os alunos aos símbolos e operações matemáticas.
- (e) uso de materiais concretos: permite que os alunos manipulem objetos para entender as ações envolvidas na adição e subtração.
Conclusão
No 3º ano do ensino fundamental, é fundamental priorizar estratégias que promovam a compreensão conceitual e o desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos. o uso de calculadora, embora seja uma ferramenta útil em outras etapas do ensino, não é adequado nesta fase inicial do aprendizado da matemática.