Qual das seguintes estratégias de resolução de problemas de adição e subtração não foi mencionada no plano de aula?
(A) -
uso de objetos concretos
(B) -
criação de registros pessoais
(C) -
uso da calculadora
(D) -
compartilhamento de estratégias
(E) -
notação formal
Explicação
O plano de aula enfatiza o desenvolvimento de estratégias de resolução de problemas por meio do raciocínio lógico e da compreensão dos conceitos matemáticos. o uso da calculadora não é uma estratégia de resolução de problemas, mas sim uma ferramenta para obter resultados numéricos.
Análise das alternativas
As demais alternativas foram mencionadas no plano de aula:
- (a): "exploração de problemas (15 minutos)" menciona o uso de objetos concretos para manipulação.
- (b): "criação de registros pessoais (15 minutos)" menciona a criação de registros pessoais pelos alunos.
- (d): "compartilhamento de estratégias (15 minutos)" menciona o compartilhamento de estratégias entre os alunos.
- (e): "discussão sobre notação formal (10 minutos)" menciona a apresentação da notação formal para adição e subtração.
Conclusão
O uso de estratégias de resolução de problemas é essencial para o desenvolvimento do pensamento matemático. essas estratégias permitem que os alunos compreendam os conceitos e significados das operações matemáticas, além de desenvolverem a capacidade de raciocínio lógico e resolução de problemas.