Em uma situação de subtração, qual das alternativas abaixo representa melhor o significado de "retirar"?
(A) -
João tinha 10 maçãs e comeu 3. Quantas maçãs ele ainda tem?
(B) -
Maria comprou 5 cadernos e ganhou mais 3. Quantos cadernos ela tem agora?
(C) -
Pedro tinha 12 lápis e perdeu 4. Quantos lápis ele ainda tem?
(D) -
Ana tinha 20 flores e deu 10 para sua mãe. Quantas flores ela ainda tem?
(E) -
Carlos tinha 15 moedas e gastou 8. Quanto dinheiro ele ainda tem?
Dica
- Utilize materiais manipuláveis, como blocos de montar ou tampinhas de garrafa, para representar as quantidades.
- Crie situações práticas que envolvam a retirada de objetos, como tirar brinquedos de uma caixa ou retirar moedas de um cofrinho.
- Incentive os alunos a verbalizar a operação de subtração, usando frases como "retirar", "tirar" ou "subtrair".
- Proponha problemas de subtração com diferentes contextos e desafios para que os alunos desenvolvam a flexibilidade no pensamento matemático.
Explicação
Na alternativa (C), Pedro tinha 12 lápis e perdeu 4. O ato de perder pode ser entendido como uma retirada, pois Pedro não tem mais esses lápis.
Análise das alternativas
Nas demais alternativas, o significado de "retirar" não está tão claro:
- (A): João tinha 10 maçãs e comeu 3. Quantas maçãs ele ainda tem?
- (B): Maria comprou 5 cadernos e ganhou mais 3. Quantos cadernos ela tem agora?
- (D): Ana tinha 20 flores e deu 10 para sua mãe. Quantas flores ela ainda tem?
- (E): Carlos tinha 15 moedas e gastou 8. Quanto dinheiro ele ainda tem?
Conclusão
A subtração é uma operação matemática que envolve a retirada de uma quantidade de outra. É importante que os alunos compreendam esse significado para resolver problemas de subtração com eficiência.