Qual das seguintes situações não envolve uma estratégia pessoal para a adição?

• incentive os alunos a compartilhar suas estratégias com a turma.
• forneça oportunidades para os alunos praticarem a adição usando diferentes estratégias.
• valorize a criatividade e a diversidade de estratégias usadas pelos alunos.
• ajude os alunos a refletir sobre a eficiência e a precisão de suas estratégias.

Uma estratégia pessoal para a adição é uma estratégia que o indivíduo desenvolve e usa sozinho, baseada em sua própria compreensão do conceito de adição e em seus próprios conhecimentos e habilidades.

uma calculadora, por outro lado, é uma ferramenta externa que executa cálculos automaticamente, sem envolver o raciocínio ou a compreensão pessoal da operação. portanto, usar uma calculadora não é considerado uma estratégia pessoal para a adição.

As demais alternativas apresentam estratégias pessoais para a adição:

• (a): contar nos dedos é uma estratégia pessoal que envolve o uso de representações físicas para auxiliar no cálculo.
• (c): fazer um desenho para representar a operação é uma estratégia pessoal que envolve o uso de representações visuais para auxiliar no cálculo.
• (d): separar os números em grupos menores e adicionar é uma estratégia pessoal que envolve o uso de decomposição e recomposição para facilitar o cálculo.
• (e): memorizar fatos de adição é uma estratégia pessoal que envolve a memorização de combinações numéricas que resultam em somas conhecidas.

É importante incentivar os alunos a desenvolver e usar suas próprias estratégias pessoais para a adição, pois isso promove a compreensão conceitual e o desenvolvimento de habilidades matemáticas. o uso de calculadoras deve ser complementar a essas estratégias e deve ser usado com moderação, para fins específicos.