Qual das seguintes alternativas apresenta um problema de subtração que pode ser resolvido na "viagem matemática"?
(A) -
ana comprou 5 maçãs e vendeu 3. quantas maçãs ana ainda tem?
(B) -
pedro tinha 12 balas e deu 7 para sua irmã. quantas balas pedro ficou?
(C) -
a escola tem 25 alunos na turma a e 18 na turma b. quantos alunos há no total nas duas turmas?
(D) -
a loja recebeu 15 caixas de suco e vendeu 9. quantas caixas de suco a loja ainda tem?
(E) -
o ônibus levou 32 passageiros e deixou 15 na primeira parada. quantos passageiros ainda estão no ônibus?
Dica
- ensine aos alunos estratégias de contagem regressiva ou diferença.
- use materiais manipuláveis, como blocos ou contadores, para representar visualmente o problema.
- incentive os alunos a verificar suas respostas usando a adição reversa.
Explicação
O problema "pedro tinha 12 balas e deu 7 para sua irmã. quantas balas pedro ficou?" requer que os alunos subtraiam 7 de 12 para encontrar o número de balas que pedro ainda tem. este é um problema de subtração simples que pode ser resolvido usando estratégias de cálculo mental ou escrito.
Análise das alternativas
As demais alternativas não apresentam problemas de subtração:
- (a): esta alternativa é um problema de subtração, mas envolve um número negativo (-3), o que não é abordado na aula.
- (c): esta alternativa é um problema de adição, não subtração.
- (d): esta alternativa é um problema de subtração, mas envolve um número maior (15) que não é apropriado para o nível da aula.
- (e): esta alternativa é um problema de subtração, mas envolve um número negativo (-15), o que não é abordado na aula.
Conclusão
Os problemas de subtração são uma parte essencial da aprendizagem da matemática. ao resolver problemas como o da alternativa (b), os alunos desenvolvem suas habilidades de cálculo mental e escrito, além de aplicar esses conceitos na resolução de problemas do cotidiano.