Qual das seguintes atividades ajuda os alunos a construir fatos básicos de multiplicação relacionando-os com a reta numérica?

• use réguas ou linhas numéricas para ilustrar saltos repetidos.
• peça aos alunos que marquem os produtos dos fatos básicos na reta numérica.
• incentive os alunos a fazer conexões entre os fatos básicos e seus múltiplos na reta numérica.
• use jogos e atividades que envolvam movimento ao longo da reta numérica, como jogos de tabuleiro ou atividades com pula-pula.

A alternativa (c), "atividade prática com a régua numérica", ajuda os alunos a construir fatos básicos de multiplicação relacionando-os com a reta numérica.

As demais alternativas não enfocam a relação entre fatos básicos de multiplicação e a reta numérica:

• (a): jogos matemáticos com tabuleiro e dados envolvem a multiplicação de números, mas não explicitamente a conexão com a reta numérica.
• (b): desafios individuais com problemas de multiplicação testam a habilidade de resolver problemas, mas não necessariamente a relação com a reta numérica.
• (d): revisão dos conceitos aprendidos é uma etapa importante, mas não envolve a construção de fatos básicos de multiplicação relacionados à reta numérica.
• (e): avaliação contínua ao longo da aula monitora o progresso dos alunos, mas não é uma atividade específica que construa a relação entre fatos básicos de multiplicação e a reta numérica.

A construção de fatos básicos de multiplicação é essencial para o desenvolvimento da fluência matemática. relacionar esses fatos à reta numérica ajuda os alunos a visualizar e entender o conceito de multiplicação como adição repetida.