Em qual das seguintes atividades os alunos estão praticando fatos básicos de adição e multiplicação simultaneamente?
(A) -
Estão jogando um jogo de cartas em que cada jogador deve somar os números das cartas na sua mão.
(B) -
Estão resolvendo problemas de matemática que envolvem multiplicação e divisão.
(C) -
Estão assistindo a uma vídeo-aula sobre a história dos números.
(D) -
Estão jogando um jogo de tabuleiro em que cada jogador deve mover sua peça de acordo com o resultado da soma ou multiplicação de dois dados.
(E) -
Estão lendo um livro sobre as propriedades dos números.
Explicação
No jogo de tabuleiro descrito na alternativa (D), os alunos precisam usar fatos básicos de adição e multiplicação para calcular o número de casas que devem mover suas peças. Isso envolve somar os números nos dados para obter o resultado da adição e, em seguida, multiplicar esse resultado pelo número de casas que devem mover.
Análise das alternativas
- (A): Estão jogando um jogo de cartas em que cada jogador deve somar os números das cartas na sua mão. (Apenas adição)
- (B): Estão resolvendo problemas de matemática que envolvem multiplicação e divisão. (Apenas multiplicação e divisão)
- (C): Estão assistindo a uma vídeo-aula sobre a história dos números. (Não estão praticando fatos básicos)
- (D): Estão jogando um jogo de tabuleiro em que cada jogador deve mover sua peça de acordo com o resultado da soma ou multiplicação de dois dados. (Adição e multiplicação)
- (E): Estão lendo um livro sobre as propriedades dos números. (Não estão praticando fatos básicos)
Conclusão
Praticar fatos básicos de adição e multiplicação simultaneamente pode ser uma estratégia eficaz para melhorar a fluência em cálculos mentais e a compreensão dos conceitos matemáticos.