Título da aula: "Expressando Nossa Cidadania: Escrevendo Cartas para Representantes Políticos"

Propósito da aula: Estimular a autoria e a participação ativa dos alunos na sociedade, por meio da produção de cartas para representantes políticos, expondo suas ideias e opiniões sobre questões de interesse coletivo.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a importância da cidadania e da participação ativa na sociedade;
• Desenvolver habilidades de escrita colaborativa e autônoma;
• Selecionar e organizar ideias e informações para a escrita de cartas;
• Utilizar a linguagem formal adequada para se comunicar com representantes políticos;
• Expor opiniões e propostas de forma clara e respeitosa.

Habilidade da BNCC: EF03LP20 - "Producir textos para reivindicar mudanças ou fazer sugestões relacionadas a demandas individuais e coletivas dos cidadãos ao poder público."

Materiais necessários:

• Quadro ou flip chart para anotações coletivas;
• Folhas de papel sulfite e canetas ou lápis;
• Computadores ou tablets com acesso à internet para pesquisa (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância da cidadania e da participação ativa na sociedade.
• Pergunte aos alunos se eles sabem o que é um representante político e qual sua função.
• Apresente o conceito de carta argumentativa ou de reivindicação e explique que eles irão escrever cartas para representantes políticos.

2. Leitura e Análise de Cartas (15 minutos):

• Forneça aos alunos cópias de cartas escritas por cidadãos para representantes políticos.
• Peça que leiam as cartas e identifiquem as principais características desse tipo de texto.
• Discuta com os alunos os elementos essenciais de uma carta argumentativa: cabeçalho, vocativo, introdução, argumentação e conclusão.

3. Brainstorming de Ideias (15 minutos):

• Organize um brainstorming para levantar ideias de temas que os alunos podem abordar em suas cartas.
• Podem ser questões locais, regionais ou nacionais, como melhorias na infraestrutura, educação, saúde, meio ambiente, etc.
• Anote as ideias no quadro ou flip chart para que todos possam visualizar.

4. Seleção e Organização de Ideias (15 minutos):

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.
• Cada grupo deve selecionar um dos temas levantados no brainstorming e organizar as ideias em tópicos principais e secundários.
• Peça que os grupos discutam as melhores maneiras de argumentar a favor de suas propostas.

5. Escrita Colaborativa (30 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite para cada grupo.
• Peça que os grupos comecem a escrever as cartas colaborativamente, seguindo a estrutura discutida anteriormente.
• Oriente os alunos a utilizar uma linguagem formal e respeitosa, evitando gírias ou termos desnecessariamente técnicos.

6. Escrita Autônoma (30 minutos):

• Após a escrita colaborativa, peça que cada aluno escreva sua própria carta individualmente.
• Incentive-os a revisar e refinar suas cartas, prestando atenção à estrutura, à argumentação e à linguagem utilizada.

7. Apresentação e Compartilhamento (15 minutos):

• Selecione alguns alunos de cada grupo para apresentar suas cartas para a turma.
• Após cada apresentação, abra espaço para comentários e sugestões dos colegas.
• O professor também pode fazer comentários e fornecer feedback.

8. Conclusão (10 minutos):

• Revise os principais aprendizados da aula.
• Ressalte a importância da participação ativa dos cidadãos na sociedade e da importância de se expressar de forma clara e respeitosa.
• Peça aos alunos que reflitam sobre como essa experiência pode ajudá-los a se tornarem cidadãos mais conscientes e atuantes.