Qual das seguintes atividades é mais adequada para desenvolver a compreensão dos alunos sobre a estrutura e os elementos das notícias?

• forneça aos alunos cópias de notícias de jornais ou revistas confiáveis.
• leia a notícia em voz alta ou peça que os alunos leiam silenciosamente.
• destaque os principais elementos da notícia: título, subtítulo, lide e corpo da notícia.
• discuta o significado e a importância de cada elemento.
• incentive os alunos a identificar diferentes tipos de notícias (notícias duras, notícias de interesse humano, notícias de opinião, etc.) e suas características.

A leitura e análise de notícias de revistas impressas permite que os alunos observem e identifiquem diretamente os principais elementos de uma notícia, como título, subtítulo, lide e corpo da notícia. essas características estruturais são essenciais para a compreensão do conteúdo e da organização das informações em um texto jornalístico.

As demais alternativas não são tão eficazes quanto a leitura de notícias impressas para desenvolver a compreensão da estrutura e dos elementos das notícias:

• (a): os artigos de opinião são textos argumentativos e não seguem a estrutura típica das notícias.
• (b): entrevistar um jornalista pode fornecer informações sobre a profissão, mas não necessariamente sobre a estrutura das notícias.
• (d): escrever uma reportagem envolve a produção de um texto jornalístico, mas pode não enfatizar a compreensão da estrutura das notícias.
• (e): assistir a um documentário sobre a história do jornalismo pode fornecer contexto histórico, mas não ensina diretamente sobre a estrutura das notícias.

A compreensão da estrutura e dos elementos das notícias é fundamental para desenvolver a alfabetização midiática dos alunos. a leitura e análise de notícias impressas é uma atividade essencial para atingir esse objetivo.