Título da Aula: Explorando o Mundo das Notícias: Compreendendo Cartas à Redação e Notícias

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivo: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre textos jornalísticos, especificamente cartas à redação e notícias, considerando as convenções de cada gênero, a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Habilidades da BNCC: EF03LP18 - "Compreender textos de diferentes gêneros do campo jornalístico, destacando cartas à redação e notícias, em sua estrutura composicional e nos elementos que caracterizam esses gêneros."

Materiais:

• Artigos de jornais ou revistas (impressos ou digitais) contendo cartas à redação e notícias;
• Quadro branco ou flip chart;
• Marcadores ou canetas;
• Folhas de papel para anotações;
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre notícias e cartas à redação.
• Explique brevemente a diferença entre os dois gêneros textuais e sua importância no jornalismo.

2. Leitura e Análise de Cartas à Redação (20 minutos):

• Distribua cópias de uma carta à redação para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça que leiam atentamente o texto e identifiquem sua estrutura composicional (introdução, desenvolvimento e conclusão).
• Em seguida, oriente os alunos a identificar elementos que caracterizam o gênero carta à redação, como o uso de linguagem formal, a assinatura do remetente e a abordagem de um tema de interesse público.

3. Análise Comparativa de Notícias (20 minutos):

• Distribua cópias de uma notícia para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça que leiam atentamente o texto e identifiquem sua estrutura composicional (título, subtítulo, lide, corpo da notícia).
• Em seguida, oriente os alunos a identificar elementos que caracterizam o gênero notícia, como o uso de linguagem objetiva, a apresentação de fatos de forma clara e concisa, e a busca pela imparcialidade.

4. Discussão em Grupo (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e peça que comparem a carta à redação e a notícia lidas anteriormente.
• Oriente os alunos a discutir as semelhanças e diferenças entre os dois textos, considerando a estrutura composicional, os elementos característicos de cada gênero, o tema/assunto abordado e a situação comunicativa.

5. Produção de Carta à Redação (30 minutos):

• Solicite que os alunos escolham um tema de interesse público e escrevam uma carta à redação sobre ele, seguindo as convenções do gênero.
• Oriente-os a usar uma linguagem formal, assinar a carta com seu nome (ou um pseudônimo) e apresentar argumentos claros e bem fundamentados.

6. Compartilhamento e Feedback (20 minutos):

• Peça que alguns alunos voluntários leiam suas cartas à redação para a turma.
• Abra espaço para comentários e perguntas dos colegas.
• Ofereça feedback construtivo sobre as cartas lidas, destacando os pontos positivos e sugerindo melhorias.

Avaliação:

• A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade e a clareza de suas respostas, e a coerência e a organização de suas cartas à redação.