Título da aula: "Explorando o Jornalismo: Notícias, Cartas à Redação e o Poder da Comunicação"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades de leitura e compreensão de textos jornalísticos, com foco em notícias e cartas à redação. Os alunos aprenderão a identificar as características desses gêneros, analisar os elementos que influenciam a construção de sentidos e expressar suas próprias opiniões por meio da escrita.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender as características e convenções dos gêneros jornalísticos, como notícias e cartas à redação.
• Analisar os elementos que influenciam a construção de sentidos em textos jornalísticos, como linguagem, imagens e recursos gráficos.
• Desenvolver habilidades de leitura crítica e questionamento em relação às informações apresentadas em textos jornalísticos.
• Produzir textos escritos que expressem suas opiniões e reflexões sobre assuntos de interesse público.

Habilidades da BNCC: EF03LP18 - "Compreender textos de diferentes gêneros do campo jornalístico, destacando as características e a estrutura desses gêneros, a situação comunicativa e o tema/assunto do texto."

Materiais necessários:

• Cópias de notícias e cartas à redação impressas ou projetadas digitalmente.
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas coloridas.
• Papel e lápis ou canetas para os alunos.
• Acesso à internet para pesquisa de notícias e cartas à redação.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância do jornalismo e o papel dos diferentes gêneros jornalísticos na comunicação de informações.
• Pergunte aos alunos o que eles sabem sobre notícias e cartas à redação.

2. Análise de notícias (20 minutos):

• Distribua cópias de notícias impressas ou projetadas digitalmente para os alunos.
• Peça-lhes que leiam as notícias individualmente ou em pequenos grupos.
• Em seguida, oriente-os a identificar as características das notícias, como título, subtítulo, autoria, data e corpo do texto.
• Discuta com os alunos os elementos que influenciam a construção de sentidos nas notícias, como linguagem, imagens e recursos gráficos.

3. Análise de cartas à redação (20 minutos):

• Distribua cópias de cartas à redação impressas ou projetadas digitalmente para os alunos.
• Peça-lhes que leiam as cartas individualmente ou em pequenos grupos.
• Em seguida, oriente-os a identificar as características das cartas à redação, como remetente, destinatário, data e corpo do texto.
• Discuta com os alunos os elementos que influenciam a construção de sentidos nas cartas à redação, como linguagem, argumentação e tom do texto.

4. Produção escrita (30 minutos):

• Divida os alunos em pequenos grupos e peça-lhes que escolham um tema de interesse público para escrever uma carta à redação.
• Orienta-os a organizar suas ideias e a utilizar uma linguagem clara e objetiva.
• Circule pelos grupos, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.

5. Compartilhamento e discussão (20 minutos):

• Peça aos grupos que apresentem suas cartas à redação para a turma.
• Incentive os alunos a fazer perguntas e comentários sobre as cartas apresentadas.
• Promova uma discussão sobre as diferentes perspectivas e opiniões expressas nas cartas.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos nas discussões, na qualidade das análises feitas sobre os textos jornalísticos e na capacidade de produzir uma carta à redação que expresse suas opiniões e reflexões de forma clara e organizada.