Título da Aula: Explorando Recursos Linguísticos e Discursivos em Textos Cotidianos

Propósito da Aula: Desenvolver a capacidade dos alunos de reconhecer e utilizar recursos linguísticos e discursivos em textos do campo da vida cotidiana, permitindo-lhes produzir textos coesos e coerentes.

Público-Alvo: Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar recursos linguísticos e discursivos utilizados em textos do campo da vida cotidiana.
• Analisar a função desses recursos na construção de sentido e na adequação do texto ao seu contexto de produção e recepção.
• Utilizar recursos linguísticos e discursivos de forma consciente e adequada na produção de textos escritos.

Habilidades da BNCC:

• EF03LP17 - Reconhecer, no processo de leitura, recursos linguísticos e discursivos que constituem os gêneros previstos, de modo que seja possível empregá-los adequadamente nos textos a serem produzidos.

Materiais Necessários:

• Cópias de textos variados do campo da vida cotidiana (notícias, anúncios publicitários, receitas, convites, etc.).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou canetas.
• Folhas de papel e lápis ou canetas para os alunos.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de textos que os alunos encontram em seu cotidiano.
• Peça exemplos de textos que eles já leram ou escreveram, como notícias, anúncios publicitários, receitas, convites, etc.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2. Análise de Recursos Linguísticos e Discursivos (20 minutos):

• Distribua cópias de diferentes textos do campo da vida cotidiana para os alunos.
• Peça que leiam os textos e identifiquem recursos linguísticos e discursivos utilizados, como:
• Vocabulário específico.
• Figuras de linguagem.
• Estrutura textual.
• Elementos gráficos.
• Registre as descobertas dos alunos no quadro ou flip chart.

3. Discussão sobre a Função dos Recursos Linguísticos e Discursivos (15 minutos):

• Inicie uma discussão sobre a função dos recursos linguísticos e discursivos identificados pelos alunos.
• Peça que eles pensem sobre como esses recursos contribuem para a construção de sentido e a adequação do texto ao seu contexto de produção e recepção.
• Registre as ideias dos alunos no quadro ou flip chart.

4. Produção Textual (20 minutos):

• Peça aos alunos que escolham um dos textos analisados e produzam um texto semelhante, utilizando os recursos linguísticos e discursivos identificados.
• Circule pela sala, orientando os alunos e tirando dúvidas.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem seus textos com a turma.
• Abra espaço para comentários e feedback construtivo dos colegas.
• O professor também pode oferecer feedback sobre os textos produzidos pelos alunos.

Avaliação:

• A avaliação será realizada por meio da análise do processo de aprendizagem dos alunos, observando sua capacidade de identificar recursos linguísticos e discursivos em textos do campo da vida cotidiana e de utilizá-los na produção de textos escritos.
• O professor também considerará a participação dos alunos nas discussões e atividades propostas.