Título da aula: "Desventuras de um viajante: criação colaborativa de uma carta de viagem"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de escrita colaborativa e expressão criativa por meio da produção de uma carta de viagem, utilizando estratégias de planejamento e revisão.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender a estrutura e características do gênero textual "carta pessoal" e sua adequação a diferentes situações de comunicação.
• Produzir textos escritos de forma colaborativa, respeitando as ideias e contribuições de todos os membros do grupo.
• Utilizar estratégias de planejamento e revisão para melhorar a qualidade do texto produzido.
• Desenvolver a criatividade e a imaginação ao escrever uma carta de viagem fictícia.

Habilidades da BNCC: EF03LP13 - "Planejar e produzir textos escritos de forma colaborativa, utilizando estratégias de planejamento e revisão, para atender diferentes propósitos e considerando o contexto de produção e o tema ou assunto tratado."

Sobre esta aula: Esta aula será dividida em duas partes com duração de 45 minutos cada. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos ao conceito de carta pessoal e suas características, além de refletirem sobre diferentes situações de comunicação. Na segunda parte, eles trabalharão em grupos para planejar e produzir uma carta de viagem fictícia.

Materiais necessários:

• Folhas de papel em branco ou cadernos para anotações;
• Canetas ou lápis;
• Marcadores coloridos para destacar ideias;
• Cópias de cartas pessoais ou exemplos de cartas de viagem para análise (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de comunicação escrita, como cartas, e-mails e mensagens de texto.
   • Apresente o gênero textual "carta pessoal" e suas características, como o uso de uma linguagem informal, saudações e despedidas específicas e a intenção de compartilhar informações pessoais.

2. Análise de cartas (15 minutos):

   • Distribua cópias de cartas pessoais ou exemplos de cartas de viagem para que os alunos possam analisar a estrutura e as características desse gênero textual.
   • Peça que eles identifiquem os elementos-chave de uma carta, como data, local, saudação, corpo e despedida.

3. Planejamento colaborativo (20 minutos):

   • Divida a classe em grupos de 3 ou 4 alunos.
   • Distribua folhas de papel para cada grupo e peça que eles criem um rascunho para a sua carta de viagem fictícia.
   • Oriente os alunos a escolher um destino de viagem, um personagem principal e uma situação interessante para incluir na carta.
   • Circule entre os grupos, dando suporte e esclarecendo dúvidas.

4. Produção colaborativa da carta (40 minutos):

   • Os grupos continuam trabalhando juntos para produzir a carta de viagem.
   • Oriente-os a escrever de forma clara e organizada, utilizando parágrafos e pontuação adequadamente.
   • Estimule os alunos a revisar e editar seu trabalho, corrigindo erros ortográficos e gramaticais.

5. Compartilhamento e feedback (15 minutos):

   • Cada grupo apresenta sua carta de viagem para a classe.
   • Peça que os alunos comentem sobre as cartas apresentadas, destacando pontos positivos e aspectos que podem ser melhorados.
   • Promova uma discussão sobre as estratégias de planejamento e revisão utilizadas pelos grupos.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância da escrita colaborativa e da revisão para a produção de textos de qualidade.