Título da Aula: Correspondências Colaborativas: Escrevendo uma Carta para a Comunidade

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Campo de Atuação: Campo da Vida Cotidiana

Prática de Linguagem: Produção de Textos

Habilidade da BNCC: EF03LP13 - Planejar e produzir textos de diferentes gêneros textuais, utilizando recursos gráficos e ortográficos conforme as convenções da escrita, atendendo aos propósitos comunicativos e considerando as experiências e os saberes dos seus interlocutores.

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar as características do gênero carta pessoal e diário.
• Desenvolver a escrita colaborativa, planejando e produzindo um texto coletivo.
• Aplicar os recursos gráficos e ortográficos adequados para uma comunicação efetiva.
• Desenvolver a habilidade de escrita autônoma, respondendo a uma carta recebida.

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor multimídia
• Marcadores ou canetas para quadro branco
• Papel sulfite ou caderno para cada aluno
• Lápis e borracha
• Cópias de cartas pessoais e diários para análise (opcional)
• Computadores com acesso à internet (opcional)

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Sequência Didática:

1ª Aula:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de correspondências que as pessoas trocam no dia a dia, como cartas, e-mails e mensagens de texto.
• Pergunte aos alunos se eles já escreveram alguma carta ou diário. Se sim, peça que compartilhem suas experiências.

2. Análise de Gênero (20 minutos):

• Apresente aos alunos o gênero carta pessoal e o gênero diário.
• Distribua cópias de cartas pessoais e diários para análise (opcional).
• Peça aos alunos que identifiquem as características desses gêneros, como o uso de data e local, saudação, corpo da carta/diário e despedida.

3. Planejamento da Carta Colaborativa (20 minutos):

• Proponha aos alunos que escrevam uma carta coletiva para a comunidade escolar.
• Discuta com os alunos o propósito da carta e o público-alvo.
• Em seguida, peça que os alunos planejem a estrutura da carta, decidindo quais serão os tópicos abordados e a ordem em que serão apresentados.

2ª Aula:

1. Escrita Colaborativa (30 minutos):

• Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
• Cada grupo deve escolher um tópico da carta para desenvolver.
• Os alunos devem escrever o texto de forma colaborativa, compartilhando ideias e sugestões.
• Incentive os alunos a usar recursos gráficos e ortográficos adequados para uma comunicação efetiva.

2. Revisão e Edição (10 minutos):

• Após a escrita inicial, peça aos alunos que revisem o texto coletivamente.
• Incentive-os a identificar erros de ortografia, gramática e pontuação, bem como a sugerir melhorias no texto.
• Faça as correções necessárias no quadro branco ou projetor multimídia.

3. Publicação da Carta (10 minutos):

• Imprima cópias da carta finalizada e distribua para os alunos.
• Peça aos alunos que leiam a carta em voz alta para a turma.
• Incentive-os a refletir sobre o processo de escrita colaborativa e o resultado final.

Avaliação: A avaliação será contínua, observando o envolvimento dos alunos nas atividades, a qualidade da escrita colaborativa e a capacidade de aplicar os recursos gráficos e ortográficos adequados.