Título da aula: "Cartas e Diários: Expressando Nossos Sentimentos e Histórias"

Propósito da aula: Nesta aula, os alunos do 3º ano irão explorar o campo da vida cotidiana por meio da produção de cartas pessoais e diários. Eles aprenderão a planejar e produzir textos com o objetivo de se comunicar com outras pessoas e registrar suas experiências pessoais.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Introduzir o gênero textual carta pessoal e o gênero diário;
• Desenvolver habilidades de planejamento e produção de textos escritos;
• Ensinar os alunos a se comunicarem com outras pessoas por escrito;
• Incentivar a expressão de sentimentos, pensamentos e experiências pessoais por meio da escrita.

Habilidades da BNCC: EF03LP13 - "Planejar e produzir cartas pessoais e diários, organizando as ideias e os fatos de forma coerente e coesa, respeitando as convenções do gênero."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos se concentrarão na exploração dos gêneros carta pessoal e diário, bem como na estrutura e elementos desses textos. Na segunda parte, eles irão produzir seus próprios textos desses gêneros.

Materiais necessários:

• Folhas de papel sulfite;
• Lápis ou canetas;
• Borrachas;
• Cópias de cartas pessoais e diários (se disponíveis);
• Livros de histórias que contenham cartas ou diários (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes formas de comunicação, incluindo a escrita.
• Apresente os gêneros carta pessoal e diário, explicando suas características e propósitos.
• Leia em voz alta um exemplo de carta pessoal e um exemplo de diário para a turma.

2. Análise de Gêneros (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua uma cópia de uma carta pessoal e uma cópia de um diário para cada grupo.
• Peça aos alunos que leiam os textos e identifiquem suas características principais.
• Em seguida, conduza uma discussão em grupo sobre as diferenças e semelhanças entre os dois gêneros.

3. Planejamento de Textos (20 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite e lápis ou canetas para cada aluno.
• Peça aos alunos que escolham um dos dois gêneros (carta pessoal ou diário) para produzir um texto.
• Em seguida, oriente-os a fazer um breve planejamento de suas ideias. Eles devem anotar os principais pontos que querem abordar em seus textos.

4. Produção de Textos (60 minutos):

• Dê aos alunos tempo suficiente para produzir seus textos.
• Circule pela sala, oferecendo orientação e suporte individual aos alunos que precisarem.
• Incentive os alunos a revisar seus textos antes de entregá-los.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos):

• Selecione alguns alunos para compartilhar seus textos com a turma.
• Conduza uma discussão sobre os textos compartilhados, destacando os pontos fortes e áreas de melhoria.
• Ofereça feedback construtivo aos alunos sobre seus textos.

Conclusão:

• Revise os principais pontos aprendidos durante a aula.
• Incentive os alunos a continuar escrevendo cartas pessoais e diários como uma forma de se comunicar com outras pessoas e registrar suas experiências pessoais.