Título da Aula: Viagem Literária: Descobrindo Cartas Pessoais e Diários

Propósito da Aula:

Proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma experiência de leitura autônoma e reflexiva, explorando os gêneros textuais carta pessoal e diário, bem como desenvolver habilidades de compreensão leitora e escrita.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características dos gêneros textuais carta pessoal e diário, identificando sua estrutura, linguagem e finalidade.
• Desenvolver habilidades de leitura autônoma, identificando informações explícitas e implícitas nos textos.
• Analisar criticamente as mensagens e as intenções comunicativas presentes nos textos.
• Produzir textos escritos coerentes e coesos, respeitando as características dos gêneros estudados.

Habilidades da BNCC:

• EF03LP12 - Ler e compreender cartas pessoais e diários, identificando informações explícitas e implícitas, reconhecendo a intenção comunicativa do autor e as características desses gêneros.

Materiais Necessários:

• Cópias de cartas pessoais e diários impressos para cada aluno.
• Livros de histórias infantis ou contos curtos.
• Papéis e lápis ou canetas para anotações.
• Quadro branco ou lousa e marcadores.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma conversa informal com os alunos, perguntando se eles já escreveram cartas ou diários.
• Explique que existem diferentes tipos de textos que usamos para nos comunicar com outras pessoas, e que vamos estudar dois deles: a carta pessoal e o diário.

2. Leitura Autônoma (15 minutos)

• Distribua cópias de cartas pessoais e diários para cada aluno.
• Oriente os alunos a lerem os textos de forma autônoma, mas que prestem atenção nas características do gênero que estão lendo.
• Incentive-os a fazer anotações e perguntas sobre o texto.

3. Discussão em Grupo (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos.
• Peça que cada grupo discuta as características do gênero que leu, respondendo às seguintes perguntas:
  • Qual é o objetivo desse tipo de texto?
  • Quais são as partes principais dele?
  • Como é a linguagem utilizada?
  • Qual é o público-alvo desse tipo de texto?

4. Apresentação dos Grupos (15 minutos)

• Cada grupo apresenta as suas discussões para a turma.
• O professor faz anotações no quadro ou lousa, resumindo as principais características de cada gênero.

5. Leitura Compartilhada (10 minutos)

• Selecione um livro de histórias infantis ou um conto curto.
• Leia o texto em voz alta para a turma.
• Peça que os alunos prestem atenção em como o autor usa a linguagem e as características dos gêneros carta pessoal e diário na história.

6. Produção Textual (20 minutos)

• Peça que os alunos escolham um dos gêneros estudados (carta pessoal ou diário) e produzam um texto curto.
• Eles podem escolher um tema livre ou usar a história lida como inspiração.
• Circule pela sala, oferecendo orientação e feedback individual.

7. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos)

• Peça que alguns alunos voluntários compartilhem seus textos com a turma.
• Promova uma discussão sobre os textos produzidos, destacando as características dos gêneros e as intenções comunicativas dos autores.

Conclusão:

• Retome os objetivos da aula e conduza uma reflexão final sobre a importância da leitura autônoma, da compreensão dos gêneros textuais e da escrita criativa.
• Incentive os alunos a continuar lendo e escrevendo, explorando diferentes tipos de textos e expressando suas ideias e sentimentos por meio da escrita.