Título da Aula: "Mergulhando no Mundo das Cartas Pessoais e Diários"

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características dos gêneros carta pessoal e diário, incluindo sua organização interna, marcas linguísticas e conteúdo temático.
• Desenvolver habilidades de leitura autônoma e compartilhada, por meio da análise de diferentes textos.
• Refletir sobre as próprias experiências e sentimentos, utilizando a escrita como forma de expressão.

Competências da BNCC: EF03LP12 - "Analisar, em cartas pessoais e diários, a organização de ideias e informações; as marcas linguísticas que evidenciam o posicionamento do autor e do interlocutor; os recursos expressivos empregados; e o uso da norma-padrão da língua."

Materiais:

• Cópias de cartas pessoais e diários diversos (impressos ou digitais)
• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel e lápis ou canetas
• Acesso a computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que os alunos sabem sobre cartas pessoais e diários.
• Pergunte-lhes se eles já escreveram ou leram algum desses gêneros textuais e quais são suas características.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flipchart.

2. Leitura e Análise de Cartas Pessoais (20 minutos):

• Distribua cópias de uma carta pessoal para cada aluno.
• Peça que os alunos leiam a carta silenciosamente e marquem palavras ou frases que considerem importantes.
• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que eles discutam as seguintes questões:
  • Qual é o propósito da carta?
  • Quem é o remetente e o destinatário da carta?
  • Quais são os principais assuntos abordados na carta?
  • Como o autor da carta expressa seus sentimentos e emoções?
• Após a discussão, peça que os alunos compartilhem suas descobertas com a turma toda.

3. Leitura e Análise de Diários (20 minutos):

• Repita o procedimento anterior, mas desta vez com um diário.
• Peça que os alunos leiam um trecho do diário silenciosamente e marquem palavras ou frases importantes.
• Em seguida, divida a turma em pequenos grupos e peça que eles discutam as seguintes questões:
  • Qual é o propósito do diário?
  • Quem é o autor do diário?
  • Quais são os principais acontecimentos registrados no diário?
  • Como o autor do diário expressa seus sentimentos e emoções?
• Após a discussão, peça que os alunos compartilhem suas descobertas com a turma toda.

4. Escrita Criativa (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e peça que os alunos escrevam uma carta pessoal ou um trecho de diário sobre um assunto de sua escolha.
• Incentive-os a serem criativos e a expressarem seus sentimentos e emoções com sinceridade.
• Circule pela sala e ofereça ajuda aos alunos que precisarem.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

• Peça que alguns alunos voluntários compartilhem suas cartas ou trechos de diário com a turma.
• Após a leitura, promova uma discussão sobre as seguintes questões:
  • Quais são as semelhanças e diferenças entre as cartas pessoais e os diários?
  • Como esses gêneros textuais podem ser utilizados para expressar sentimentos e emoções?
  • Qual a importância da escrita como forma de expressão?

Avaliação:

• A avaliação será contínua, observando-se a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas análises e interpretações dos textos, bem como a criatividade e a expressão pessoal em suas próprias cartas ou diários.