Qual das frases abaixo contém o verbo "correr" na voz passiva?

• verifique se o verbo é acompanhado do verbo auxiliar "ser" ou "estar".
• observe se o sujeito da frase recebe a ação do verbo.
• a voz passiva geralmente é formada por "sujeito + verbo auxiliar + particípio do verbo principal".input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: descobrindo o mundo da poesia: elementos fundamentais da linguagem poética

ano: 7º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• compreender os elementos essenciais da linguagem poética, como metáforas, símiles e personificações.
• analisar e interpretar poemas, identificando e discutindo seus recursos expressivos.
• produzir textos poéticos originais, utilizando os elementos da linguagem poética estudados.

materiais necessários:

• cópias de poemas variados
• quadro branco ou flipchart
• marcadores
• folhas de papel para anotações
• livros didáticos de língua portuguesa

procedimentos:

1. introdução (10 minutos):

• inicie a aula com uma discussão sobre a definição e características da poesia.
• explique que a linguagem poética utiliza recursos expressivos para criar efeitos estéticos e impactantes.

1. elementos da linguagem poética (20 minutos):

• apresente os principais elementos da linguagem poética: metáforas, símiles, personificações, aliterações, assonâncias e imagens sensoriais.
• forneça exemplos de cada elemento e explique suas funções na criação de textos poéticos.

1. análise de poemas (30 minutos):

• distribua cópias de poemas variados para os alunos.
• peça-lhes que leiam os poemas e identifiquem os elementos da linguagem poética presentes neles.
• os alunos podem trabalhar em pares ou pequenos grupos para realizar esta atividade.

1. discussão em classe (20 minutos):

• inicie uma discussão em classe sobre os poemas analisados pelos alunos.
• peça que compartilhem seus insights sobre os elementos da linguagem poética identificados.
• discuta as funções e efeitos desses recursos expressivos na construção do significado e do impacto do poema.

1. produção poética (20 minutos):

• peça aos alunos que produzam um pequeno poema original, utilizando pelo menos três dos elementos da linguagem poética estudados.
• incentive-os a explorar diferentes temas e utilizar a criatividade para criar textos impactantes.

1. fechamento (10 minutos):

• revise os principais elementos da linguagem poética abordados na aula.
• peça aos alunos que compartilhem seus poemas originais e ofereçam feedback construtivo uns aos outros.
• encerre a aula destacando a importância da linguagem poética na expressão de emoções e ideias de forma criativa e artística.

Na voz passiva, o sujeito da frase é o objeto da ação do verbo, e o verbo é acompanhado do verbo auxiliar "ser" ou "estar" mais o particípio do verbo principal.

na frase (b), "o carro" é o sujeito da frase, que recebe a ação do verbo "correr". o verbo "é corrido" é formado pelo verbo auxiliar "ser" e o particípio do verbo "correr". portanto, a frase está na voz passiva.

As demais alternativas contêm o verbo "correr" na voz ativa, ou seja, o sujeito da frase é o agente da ação do verbo:

• (a): "o menino" é o sujeito que realiza a ação de "correr".
• (c): "eu" é o sujeito que realiza a ação de "correr".
• (d): "o ladrão" é o sujeito que realiza a ação de "correr".
• (e): "a bola" é o sujeito que realiza a ação de "correr".

A voz passiva é utilizada para dar ênfase ao objeto da ação do verbo ou para ocultar o agente da ação. no caso da frase (b), o foco está no carro que está sendo corrido, e o motorista que realiza a ação não é mencionado.