Título da Aula: "A Conversa Saiu do Papel!: Explorando a Pontuação no Discurso Direto"

Propósito da Aula: Apresentar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a pontuação utilizada em discursos diretos, compreendendo a importância dos sinais gráficos na expressividade, legibilidade e efeitos de sentido desejados.

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender a função dos dois pontos e do travessão na pontuação de discursos diretos.
• Reconhecer os sinais gráficos relacionados à pontuação de discursos diretos em textos lidos.
• Utilizar corretamente os sinais gráficos de pontuação em discursos diretos na escrita, visando garantir expressividade, legibilidade e efeitos de sentido desejados.

Habilidades da BNCC: EF03LP07 - "Identificar, em textos, os sinais gráficos que marcam a pontuação de discurso direto — dois pontos e travessão; reconhecer — na leitura — a sua função; usá-los no texto para apresentar expressividade, legibilidade e provocar os efeitos de sentido desejados."

Materiais Necessários:

• Quadro branco ou projetor
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel ou cadernos
• Textos impressos com exemplos de discursos diretos e sem a pontuação adequada
• Cópias de histórias infantis que contenham diálogos com discursos diretos

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal, perguntando aos alunos sobre situações em que eles precisaram retransmitir as palavras de outra pessoa.
• Apresente o conceito de discurso direto e sua importância na comunicação.

2. Apresentação dos Sinais Gráficos (15 minutos):

• Utilize o quadro branco ou projetor para apresentar os sinais gráficos usados na pontuação de discursos diretos: dois pontos e travessão.
• Explique a função de cada sinal gráfico e dê exemplos de como eles são usados em frases.

3. Reconhecimento na Leitura (20 minutos):

• Distribua os textos impressos com exemplos de discursos diretos sem a pontuação adequada.
• Peça aos alunos que leiam os textos em silêncio e identifiquem os trechos que representam discursos diretos.
• Em seguida, solicite que eles marquem os sinais gráficos de pontuação corretos nos textos.

4. Utilização na Escrita (25 minutos):

• Distribua folhas de papel ou cadernos para os alunos.
• Peça que eles criem uma história curta que inclua diálogos com discursos diretos.
• Circule pela sala, oferecendo ajuda e orientação aos alunos que precisarem.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

• Solicite que alguns alunos voluntários leiam suas histórias para a turma.
• Promova uma discussão sobre a importância da pontuação correta na compreensão do texto e na transmissão da mensagem desejada.

Avaliação:

• Observe a participação dos alunos durante as atividades e sua compreensão dos conceitos apresentados.
• Avalie os textos escritos pelos alunos, verificando se eles utilizaram corretamente os sinais gráficos de pontuação em discursos diretos.

Extensão:

• Para alunos mais avançados, apresente diferentes tipos de discurso direto, como o discurso indireto e o discurso indireto livre.
• Incentive os alunos a pesquisar sobre outros sinais de pontuação e suas funções na escrita.