Qual das palavras abaixo se escreve com "nh"?

A letra "h" é usada no dígrafo "nh" para representar o som nasal correspondente à combinação das letras "n" e "h". na palavra "linha", essa combinação de sons ocorre, por isso ela se escreve com "nh".

• (a) lenha: se escreve com "lh" porque representa o som correspondente à combinação das letras "l" e "h".
• (b) linha: se escreve com "nh" porque representa o som nasal correspondente à combinação das letras "n" e "h".
• (c) xave: se escreve com "x" porque representa o som correspondente à letra "x".
• (d) chover: se escreve com "ch" porque representa o som correspondente à combinação das letras "c" e "h".
• (e) xuxa: se escreve com "x" porque representa o som correspondente à letra "x".

É importante prestar atenção à ortografia das palavras para garantir a comunicação escrita correta. entender a grafia de palavras com ocorrências que podem gerar dúvidas, como "nh" e "lh", é fundamental para evitar erros ortográficos. input: gere uma pergunta de múltipla escola para alunos do plano de aula abaixo com 5 opções cada, marque a resposta correta e explique a resposta.

título da aula: os poderes da fração: compreendendo a parte do todo

ano: 5º ano do ensino fundamental

objetivos de aprendizagem:

• compreender o conceito de fração como parte de um todo.
• representar frações em diferentes formas (numérica, gráfica e escrita).
• comparar e ordenar frações com o mesmo denominador.

materiais necessários:

• quadro branco ou flip chart
• marcadores coloridos
• folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno
• pizza de brinquedo ou imagem de uma pizza dividida em fatias
• círculos de papel ou cartolina para representação gráfica das frações

sequência da aula:

1. introdução (10 minutos)

• inicie a aula apresentando o conceito de fração como parte de um todo.
• utilize a pizza de brinquedo ou a imagem da pizza dividida em fatias para ilustrar o conceito.

1. representação de frações (20 minutos)

• divida a turma em grupos de 3 a 4 alunos.
• distribua círculos de papel ou cartolina para cada grupo.
• peça aos grupos que representem graficamente diferentes frações, como 1/2, 1/4 e 3/4.
• incentive os alunos a discutir diferentes maneiras de representar as frações.

1. escrita de frações (15 minutos)

• reúna a turma novamente e peça aos alunos que escrevam as frações representadas graficamente em seus grupos.
• explique que as frações são escritas na forma a/b, onde "a" é o numerador e "b" é o denominador.

1. comparação e ordenação de frações (20 minutos)

• escreva diferentes frações com o mesmo denominador no quadro ou flip chart.
• peça aos alunos que comparem as frações e as ordenem do menor para o maior.
• incentive os alunos a usar estratégias visuais e numéricas para fazer as comparações.

1. atividade prática (15 minutos)

• distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
• peça aos alunos que resolvam problemas envolvendo frações, como comparar frações e encontrar frações equivalentes.

1. fechamento (5 minutos)

• retome os objetivos de aprendizagem da aula e questione os alunos se compreenderam o conceito de fração e suas diferentes formas de representação.
• encerre a aula incentivando os alunos a continuarem praticando a comparação e ordenação de frações.

avaliação:

• a avaliação será realizada de forma contínua durante a aula, observando a participação dos alunos nas discussões, a representação gráfica das frações, a escrita das frações e a capacidade de comparar e ordenar frações.
• o professor poderá avaliar o desempenho dos alunos em grupo e individualmente, considerando a correção das respostas e a compreensão dos conceitos abordados.output: ## qual das frações abaixo representa a metade de um todo?
• (a) 1/4
• (b) 1/2
• (c) 3/4
• (d) 1/3
• (e) 2/3