Título da Aula: Viagem pelas Letras: Desvendando Grafias Semelhantes

Objetivo: Desenvolver a habilidade de compreender e registrar a grafia de diferentes palavras, com foco em casos que podem gerar dúvidas, como palavras com nh/lh e ch/x.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Tempo estimado: 50 minutos

Materiais:

• Cópias do texto "Confusão de Letras" (anexo 1)
• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou giz
• Folhas de papel e lápis ou caneta para cada aluno
• Dicionário (opcional)

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre a importância de escrever corretamente as palavras.
• Pergunte aos alunos se eles já tiveram alguma dificuldade em escrever uma palavra e por quê.
• Apresente o objetivo da aula: aprender a grafia correta de palavras que podem gerar dúvidas.

2. Leitura do texto "Confusão de Letras" (15 minutos):

• Distribua cópias do texto "Confusão de Letras" para cada aluno.
• Peça aos alunos que leiam o texto silenciosamente.
• Em seguida, organize uma leitura coletiva do texto, parágrafo por parágrafo.
• Certifique-se de que os alunos entendam o significado das palavras desconhecidas.

3. Análise de palavras com grafias semelhantes (10 minutos):

• Após a leitura do texto, organize a turma em pequenos grupos.
• Cada grupo receberá uma lista de palavras com grafias semelhantes, como "nh/lh" e "ch/x".
• Peça aos grupos que analisem as palavras e identifiquem as diferenças na grafia e na pronúncia.
• Em seguida, peça que cada grupo compartilhe suas descobertas com a classe.

4. Atividade de escrita (10 minutos):

• Distribua folhas de papel e lápis ou canetas para cada aluno.
• Peça aos alunos que escrevam uma lista de palavras com grafias semelhantes que eles conhecem.
• Incentive os alunos a usar o dicionário para verificar a grafia correta das palavras.

5. Compartilhamento e discussão (5 minutos):

• Peça aos alunos que compartilhem suas listas de palavras com a classe.
• Organize uma discussão sobre as palavras que causam mais dúvidas.
• Reforce a importância de consultar o dicionário para verificar a grafia correta das palavras.

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da análise das listas de palavras escritas por eles e da verificação da grafia das palavras utilizadas na produção textual.

Anexo 1: Texto "Confusão de Letras"

O menino estava sentado na sala de aula, olhando para o caderno. Ele precisava escrever uma história, mas estava com dificuldade em lembrar como escrever algumas palavras. "Xícara ou chícara?", ele pensava. "Enxame ou enxame?"

Ele olhou para a professora, que estava sentada à sua mesa. "Professora, como se escreve 'xícara'?", ele perguntou.

A professora sorriu. "É 'xícara', meu filho. Com 'x'. Você lembra da música que cantamos ontem? 'Chá com açúcar e com limão, xícaras fumegantes...'"

O menino sorriu de volta. "Ah, sim! Já lembrei", ele disse. "É 'xícara' com 'x'."

Ele continuou a escrever sua história, e desta vez não teve mais dificuldade em lembrar como escrever as palavras. Ele escreveu sobre um menino que tinha uma xícara mágica que podia voar. Ele escreveu sobre as aventuras que o menino e sua xícara viveram juntos.

Quando terminou de escrever, o menino mostrou sua história para a professora. Ela leu a história e sorriu. "Muito bom, meu filho", ela disse. "Você é um ótimo escritor."

O menino sorriu de volta. Ele estava orgulhoso de si mesmo por ter conseguido escrever sua história sem erros. Ele sabia que, com um pouco de prática, ele seria capaz de escrever qualquer palavra que quisesse.