Título da Aula: Desvendando os Mistérios da Ortografia: M/P/B!

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Língua Portuguesa

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o uso correto das letras M/P/B em palavras, a partir da análise de seu contexto interno.
• Desenvolver a capacidade de construir regras ortográficas com base em observações e comparações.
• Ampliar o vocabulário e a consciência fonológica dos alunos.

Habilidades da BNCC:

• EF03LP01 - Analisar palavras, identificando semelhanças e diferenças de sons, para construir regras que expliquem a ortografia de M/P/B no interior das palavras.

Materiais:

• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel sulfite
• Folhas A4 com lista de palavras (com M/P/B)
• Lápis ou canetas coloridas
• Livros didáticos ou textos impressos

Duração da Aula: 50 minutos

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma conversa informal sobre a importância da ortografia correta.
• Pergunte aos alunos se eles sabem o que é ortografia e por que ela é importante.
• Explique aos alunos que, na língua portuguesa, existem algumas letras que são muito parecidas na pronúncia, mas que têm grafias diferentes.
• Apresente as letras M, P e B, e explique que elas são um exemplo dessas letras.

2. Construção de Regras Ortográficas (20 minutos):

• Distribua folhas de papel sulfite para os alunos e peça que eles escrevam uma lista de palavras que contenham as letras M, P ou B.
• Depois que os alunos tiverem escrito suas listas, peça que eles se reúnam em pequenos grupos e comparem suas listas.
• Em seguida, peça aos grupos que tentem descobrir quais são as regras que determinam quando se usa M, P ou B no interior das palavras.
• Incentive os alunos a compartilhar suas ideias com a classe toda.
• Com base nas ideias dos alunos, ajude-os a construir uma lista de regras ortográficas para o uso correto das letras M, P e B.

3. Atividades de Fixação (10 minutos):

• Distribua folhas A4 com listas de palavras (com M/P/B) para os alunos.
• Peça aos alunos que usem as regras ortográficas que eles construíram para corrigir os erros nas palavras.
• Depois que os alunos tiverem corrigido os erros, peça que eles leiam as palavras em voz alta.

4. Produção Textual (10 minutos):

• Peça aos alunos que escrevam um pequeno texto (de 5 a 10 linhas) usando pelo menos 5 palavras com as letras M, P ou B.
• Depois que os alunos tiverem escrito seus textos, peça que eles leiam seus textos para a classe toda.

Avaliação:

• A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas atividades, da análise das listas de palavras escritas pelos alunos e dos textos produzidos pelos alunos.