Título da aula: "Viagem no Tempo: Explorando os Marcos da Memória da Nossa Cidade"

Propósito da aula: Estimular o interesse dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental pela história local, incentivando a pesquisa, a inferência, a explicação e a argumentação sobre os marcos de memória da cidade onde vivem.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e compreender os marcos de memória da cidade (como ruas, praças, escolas, monumentos, museus, etc.);
• Pesquisar e investigar os motivos pelos quais esses marcos receberam seus nomes;
• Desenvolver habilidades de inferência, explicação e argumentação ao analisar e discutir os marcos de memória;
• Valorizar a história e a cultura local.

Habilidades da BNCC: EF03HI06 - "Discutir os motivos pelos quais determinados nomes foram escolhidos para as ruas, praças, escolas, monumentos e museus da cidade, pesquisando, inferindo, explicando e argumentando."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas sessões de 45 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos participarão de uma atividade de exploração e investigação dos marcos de memória da cidade. Na segunda sessão, eles se envolverão em discussões e produção de textos sobre o tema.

Materiais necessários:

• Cópias de mapas da cidade (um para cada aluno ou grupo);
• Marcadores de texto em diversas cores;
• Folhas de papel e canetas ou lápis;
• Acesso a livros, artigos ou sites que forneçam informações sobre os marcos de memória da cidade.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos): Inicie a aula com uma breve discussão sobre o conceito de "marcos de memória" e sua importância para a história e a cultura de uma cidade.

2. Exploração e Investigação (30 minutos): Divida os alunos em grupos e entregue a cada grupo um mapa da cidade. Peça-lhes que explorem o mapa e identifiquem os principais marcos de memória da cidade. Em seguida, oriente-os a pesquisar e anotar informações sobre esses marcos, como seus nomes, localização, história e importância.

3. Discussão e Argumentação (20 minutos): Na segunda sessão, reúna os grupos para uma discussão sobre os marcos de memória que eles pesquisaram. Peça-lhes que compartilhem suas descobertas e expliquem os motivos pelos quais esses marcos receberam seus nomes. Incentive os alunos a fazer inferências e a formular argumentos sobre a relação entre os nomes dos marcos e sua história ou importância.

4. Produção de Texto (25 minutos): Em seguida, peça aos alunos que produzam um texto (pode ser uma redação, um poema, uma história ou um artigo de jornal) sobre um dos marcos de memória que eles pesquisaram. Incentive-os a usar as informações que coletaram e a refletir sobre o significado e a importância desse marco para a história e a cultura da cidade.

5. Compartilhamento e Feedback (10 minutos): Finalize a aula pedindo que alguns alunos compartilhem seus textos com a turma. Abra espaço para comentários e feedback construtivo dos colegas.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância dos marcos de memória para a preservação da história e da cultura local.