Título da aula: "Descobrindo a História do Nosso Bairro: Explorando Marcos de Memória"

Propósito da aula: Esta aula visa incentivar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a investigar e compreender a história de seu bairro ou cidade, explorando marcos de memória como ruas, praças, escolas, monumentos e museus.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e descrever marcos de memória presentes no bairro ou cidade;
• Pesquisar e aprender sobre a história e o significado desses marcos;
• Desenvolver habilidades de interpretação e argumentação para discutir os motivos da escolha dos nomes desses locais;
• Refletir sobre a importância da preservação dos marcos de memória para a identidade cultural da comunidade.

Habilidades da BNCC: EF03HI06 - "Identificar e descrever marcos de memória presentes na cidade (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.) e discutir os motivos pelos quais seus nomes foram escolhidos."

Sobre esta aula: Esta aula está planejada para ser realizada ao longo de duas sessões de 50 minutos cada. A primeira sessão será dedicada à pesquisa e exploração dos marcos de memória, enquanto a segunda se concentrará na discussão e reflexão sobre a importância desses marcos para a história e identidade cultural da comunidade.

Materiais necessários:

• Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis);
• Livros ou materiais didáticos sobre a história da cidade ou bairro;
• Fotos ou ilustrações de marcos de memória locais;
• Folhas de papel, canetas ou lápis para anotações e produção de textos;
• Cartolina ou papel kraft para criação de um mapa conceitual.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o que são marcos de memória e sua importância para uma comunidade.
• Peça aos alunos para citar exemplos de marcos de memória que eles conhecem em seu bairro ou cidade.

2. Pesquisa e Exploração (20 minutos):

• Divida a turma em pequenos grupos e atribua a cada grupo um marco de memória específico para pesquisar.
• Forneça aos alunos recursos como livros, materiais didáticos, computadores ou tablets com acesso à internet para auxiliá-los na pesquisa.

3. Apresentação e Discussão (20 minutos):

• De volta ao grande grupo, cada equipe apresenta os resultados de sua pesquisa, explicando a história e o significado do marco de memória escolhido.
• Estimule os alunos a discutir os motivos pelos quais os nomes desses locais foram escolhidos e a refletir sobre a importância desses marcos para a identidade cultural da comunidade.

4. Criação de um Mapa Conceitual (30 minutos):

• Distribua folhas de papel kraft ou cartolina para cada grupo.
• Peça aos alunos que criem um mapa conceitual que represente as interconexões entre os diferentes marcos de memória pesquisados.
• Incentive-os a incluir informações como nome do local, data de criação, história e significado.

5. Apresentação dos Mapas Conceituais (10 minutos):

• Cada grupo apresenta o mapa conceitual que criou para a turma.
• Estimule os alunos a refletir sobre as semelhanças e diferenças entre os diferentes marcos de memória e sua importância coletiva para a história e identidade cultural da comunidade.

Conclusão: Encerre a aula com uma discussão sobre a importância da preservação dos marcos de memória e como eles podem contribuir para a construção de uma identidade cultural forte e duradoura.