Minha Cidade, Minha História: Explorando Marcos Históricos
Título da aula: "Minha Cidade, Minha História: Explorando Marcos Históricos"
Propósito da aula: Introduzir os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental ao conceito de marcos históricos e sua importância para a compreensão da identidade e da história de sua cidade.
Ano: 3º ano do Ensino Fundamental
Objetivos de conhecimento:
- Entender o conceito de marcos históricos e sua relevância na preservação da memória e da identidade local.
- Identificar e conhecer marcos históricos significativos de sua cidade, como ruas, praças, monumentos e edifícios.
- Desenvolver a habilidade de coleta, compilação e seleção de informações sobre esses marcos.
- Refletir sobre o significado e a razão por trás dos nomes desses marcos históricos.
Habilidades da BNCC: EF03HI05 - "Conhecer, coletar, compilar e selecionar informações sobre os marcos históricos da cidade de vivência do aluno: nomes de ruas, praças, monumentos, edifícios e moradias mais antigas da cidade, entre outros."
Materiais necessários:
- Computadores ou tablets com acesso à internet (se disponíveis).
- Caderno de desenho e lápis de cor.
- Folhas de papel e canetas ou lápis.
- Mapa da cidade (se disponível).
- Imagens de marcos históricos da cidade (impressas ou em formato digital).
- Livros ou artigos sobre a história da cidade.
Sobre esta aula:
A aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de marcos históricos e sua importância, e começarão a coletar e selecionar informações sobre alguns marcos da cidade. Na segunda sessão, eles desenvolverão suas habilidades de análise e interpretação ao refletir sobre o significado dos nomes desses marcos e criarão apresentações criativas para compartilhar seus aprendizados com a turma.
Sequência de atividades:
- Introdução (10 minutos):
- O professor inicia a aula com uma discussão sobre o conceito de marcos históricos e sua importância para a preservação da memória e da identidade local.
- Os alunos compartilham seus conhecimentos prévios sobre marcos históricos de sua cidade.
- Pesquisa e Seleção de Informações (20 minutos):
- A turma é dividida em pequenos grupos.
- Cada grupo recebe uma lista de marcos históricos da cidade e deve coletar e selecionar informações sobre esses marcos.
- Os grupos podem usar computadores ou tablets para pesquisar na internet ou em livros, mas também podem realizar entrevistas com familiares ou moradores da cidade.
- Reflexão e Interpretação (20 minutos):
- Os grupos se reúnem para discutir o significado e a razão por trás dos nomes dos marcos históricos que pesquisaram.
- O professor auxilia os alunos a fazer conexões entre os marcos e a história da cidade.
- Apresentação Criativa (20 minutos):
- Cada grupo cria uma apresentação criativa para compartilhar seus aprendizados com a turma.
- As apresentações podem ser feitas em diferentes formatos, como apresentações de slides, cartazes, desenhos ou até mesmo vídeos curtos.
- Compartilhamento e Discussão (10 minutos):
- Os grupos apresentam suas criações para a turma.
- Os alunos discutem os diferentes marcos históricos e suas relações com a história da cidade.
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades de grupo, na qualidade das informações coletadas e selecionadas e na criatividade e clareza das apresentações. O professor também observará o nível de envolvimento e interesse dos alunos durante as discussões.
Questões
Clique no card para ver detalhes da questão
Em qual dos marcos históricos abaixo o nome está relacionado a um evento histórico específico?
Resposta: praça da república
Qual das alternativas abaixo é um marco histórico da cidade de São Paulo?
Resposta: Museu do Ipiranga
Qual das seguintes afirmações sobre a pesquisa de marcos históricos é verdadeira?
Resposta: selecionar cuidadosamente as informações é importante para garantir a qualidade da pesquisa.
Qual das seguintes afirmações sobre marcos históricos é verdadeira?
Resposta: ajúdam a preservar a memória e a identidade cultural de uma comunidade.
Qual das seguintes opções é um exemplo de marco histórico de uma cidade?
Resposta: uma rua que leva o nome de um antigo prefeito
Qual das seguintes opções não é um exemplo de marco histórico?
Resposta: uma música popular que conta uma história sobre a cidade
Qual das seguintes opções **não** é um marco histórico típico?
Resposta: carro antigo
Qual dos seguintes marcos históricos é mais significativo para entender os primórdios da sua cidade?
Resposta: um antigo cemitério onde os fundadores da cidade estão enterrados.
Qual dos seguintes não é considerado um critério para identificar um marco histórico significativo?
Resposta: popularidade entre os turistas
Qual dos seguintes NÃO é considerado um marco histórico da cidade de São Paulo?
Resposta: Shopping Center Iguatemi
Qual é o principal objetivo da aula "Minha Cidade, Minha História: Explorando Marcos Históricos"?
Resposta: Ajudar os alunos a entenderem o conceito de marcos históricos e sua importância.