Título da aula: "Minha Cidade: Explorando Marcos Históricos e Memória"

Propósito da aula: Levar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a reconhecer, coletar e analisar informações sobre os marcos históricos de sua cidade, compreendendo a relação entre esses lugares e a memória coletiva.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e reconhecer os marcos históricos da cidade onde vive;
• Coletar e compilar informações sobre esses marcos, como nomes de ruas, praças, monumentos e edifícios antigos;
• Inferir o significado dos nomes dados aos marcos históricos, considerando datas históricas, personalidades, fatos históricos, nomes indígenas ou africanos;
• Estabelecer relações entre os marcos históricos e a memória coletiva da cidade.

Habilidades da BNCC: EF03HI05 - "Conhecer, coletar, compilar e selecionar informações sobre os marcos históricos da cidade de vivência do aluno: nomes de ruas, praças, monumentos, edifícios e moradias mais antigas da cidade etc."

Sobre esta aula: A aula está dividida em duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos farão uma exploração inicial dos marcos históricos da cidade, enquanto na segunda sessão, eles se concentrarão em coletar e analisar informações sobre esses marcos.

Materiais necessários:

• Cópias de mapas da cidade ou mapas em branco para cada aluno;
• Materiais de arte, como lápis de cor, canetinhas e giz de cera;
• Recursos de pesquisa, como livros, sites históricos e aplicativos de realidade aumentada;
• Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa em grupo.

Plano de Aula Detalhado:

1. Explorando Marcos Históricos (25 minutos):

   • Distribua mapas da cidade para cada aluno ou peça que eles desenhem um mapa em branco.
   • Inicie uma discussão sobre os marcos históricos da cidade, como praças, ruas, monumentos e edifícios antigos.
   • Peça aos alunos que identifiquem esses marcos em seus mapas e os marquem com símbolos ou cores diferentes.

2. Coletando Informações (25 minutos):

   • Divida a turma em grupos e atribua a cada grupo um marco histórico para pesquisar.
   • Forneça aos grupos recursos de pesquisa, como livros, sites históricos e aplicativos de realidade aumentada.
   • Peça aos grupos que coletem informações sobre seus marcos históricos, como nomes, datas de construção, fatos históricos associados e nomes de personalidades homenageadas.

3. Analisando Informações (25 minutos):

   • De volta ao grande grupo, peça aos grupos que compartilhem as informações que coletaram sobre seus marcos históricos.
   • Ajude os alunos a inferir o significado dos nomes dados aos marcos históricos, considerando datas históricas, personalidades, fatos históricos, nomes indígenas ou africanos.
   • Discuta como os marcos históricos estão relacionados à memória coletiva da cidade.

4. Criando um Mapa Histórico (20 minutos):

   • Peça aos alunos que usem as informações coletadas para criar um mapa histórico da cidade.
   • No mapa, eles devem incluir os marcos históricos pesquisados e suas informações relevantes.

5. Compartilhamento e Reflexão (10 minutos):

   • Incentive os alunos a compartilhar seus mapas históricos com a turma.
   • Promova uma reflexão sobre a importância de preservar os marcos históricos e a memória coletiva da cidade.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre como os marcos históricos podem ajudar a entender a história e a cultura da cidade.