Título da aula: "Explorando a História Local: Desvendando os Marcos Históricos da Nossa Cidade"

Propósito da aula: Levar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental a conhecerem, coletarem e selecionarem informações sobre os marcos históricos da cidade em que vivem, compreendendo a relação entre os nomes desses locais e seus significados históricos.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Identificar e conhecer os marcos históricos da cidade de vivência dos alunos, como ruas, praças, monumentos, edifícios e moradias mais antigas.
• Compreender que os nomes dados aos locais públicos não são aleatórios, mas têm uma razão que permite inferir seus significados.
• Desenvolver o pensamento crítico e a capacidade de fazer inferências a partir de evidências históricas.

Habilidades da BNCC: EF03HI05 - "Conhecer, coletar, compilar e selecionar informações sobre os marcos históricos da cidade de vivência do aluno: nomes de ruas, praças, monumentos, edifícios e moradias mais antigas da cidade etc."

Materiais necessários:

• Mapa da cidade de vivência dos alunos.
• Folhas de papel e canetas ou lápis para anotações.
• Imagens ou fotos de alguns marcos históricos da cidade.
• Livros ou textos sobre a história da cidade.
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre o conceito de "marcos históricos" e sua importância para a preservação da memória e da identidade de uma cidade.
• Apresente alguns exemplos de marcos históricos conhecidos pelos alunos, como o Cristo Redentor no Rio de Janeiro ou o Monumento às Bandeiras em São Paulo.

2. Exploração de Marcos Históricos Locais (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos e distribua mapas da cidade de vivência deles.
• Peça para que cada grupo identifique e anote no mapa pelo menos 5 marcos históricos da cidade.
• Em seguida, oriente os alunos a pesquisarem informações sobre os marcos históricos identificados, como o nome, a data de construção e o significado histórico.

3. Análise dos Nomes dos Marcos Históricos (15 minutos):

• Reúna a turma novamente e peça para que cada grupo compartilhe as informações coletadas sobre os marcos históricos.
• Em seguida, inicie uma discussão sobre os nomes dos marcos históricos e seus significados.
• Incentive os alunos a fazerem inferências sobre a relação entre os nomes e os locais que receberam essa denominação.

4. Produção de Texto (20 minutos):

• Distribua folhas de papel e canetas ou lápis para os alunos.
• Peça para que cada aluno escreva um pequeno texto sobre um dos marcos históricos pesquisados.
• No texto, os alunos devem incluir informações sobre o nome do marco histórico, sua localização, sua data de construção e seu significado histórico.

5. Compartilhamento e Feedback (15 minutos):

• Solicite que alguns alunos voluntários compartilhem seus textos com a turma.
• Abra espaço para discussão e feedback construtivo entre os alunos.

Conclusão: Revisão dos aprendizados da aula e reflexão sobre a importância de conhecer e preservar os marcos históricos da cidade de vivência dos alunos.