Em qual das etapas do plano de aula os alunos escolherão os fatos mais importantes e farão anotações ou esboços em folhas de papel?

• Leia atentamente as fontes históricas e sublinhe ou circule os fatos que considerar mais significativos.
• Discuta com seus colegas sobre os fatos que selecionou e por que os considera importantes.
• Pense sobre como os fatos selecionados se relacionam entre si e como contribuem para a compreensão da história da cidade ou região.

Após analisarem as fontes históricas fornecidas, os grupos de alunos precisam selecionar os fatos que consideram mais relevantes e significativos para a história da cidade ou região. Em seguida, eles devem fazer anotações ou esboços desses fatos em folhas de papel para poderem utilizá-los na etapa de registro das informações.

As demais alternativas não correspondem à etapa em que os alunos selecionam os fatos mais importantes e fazem anotações ou esboços:

• (A): Introdução - Nesta etapa, os alunos são apresentados aos objetivos da aula e discutem a importância de conhecer a história da cidade ou região.
• (B): Coleta de informações - É a etapa em que os alunos fazem anotações ou esboços dos fatos mais importantes.
• (C): Registro de informações - Nesta etapa, os alunos utilizam as anotações e esboços feitos anteriormente para criar um registro organizado e criativo.
• (D): Compartilhamento - Nesta etapa, os grupos apresentam seus registros de informações para a classe.
• (E): Conclusão - Nesta etapa, os alunos refletem sobre a importância da pesquisa histórica e do registro de informações.

A seleção dos fatos mais importantes e o registro dessas informações são etapas fundamentais para a pesquisa histórica. Ao selecionar os fatos mais relevantes, os alunos estão dando sentido à história e construindo uma narrativa coerente sobre o passado da cidade ou região.