Título da Aula: "Viagem por Dimensões: Explorando Representações Cartográficas"

Propósito da Aula: Desenvolver a habilidade de identificar e compreender as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, destacando a passagem do espaço concreto para o espaço bidimensional em representações cartográficas.

Ano: Ensino Fundamental 3º Ano

Objetivos de Conhecimento:

• Identificar semelhanças e diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais.
• Compreender o conceito de representação cartográfica e sua relação com o espaço concreto.
• Interpretar diferentes tipos de representações cartográficas (mapa, maquete, fotografia aérea).

Habilidades da BNCC: EF03GE06 - Identificar e apresentar as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, destacando a passagem do espaço concreto, da realidade em que se vive (tridimensional) para o espaço do papel (bidimensional).

Materiais:

• Imagens bidimensionais e tridimensionais diversas (fotos, desenhos, objetos, etc.);
• Mapas, maquetes e fotografias aéreas;
• Folhas de papel;
• Lápis de cor ou canetas;
• Tesouras;
• Cola.

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre imagens bidimensionais e tridimensionais. Pergunte aos alunos quais são as diferenças entre esses dois tipos de imagens e dê exemplos.
• Em seguida, apresente o conceito de representação cartográfica como uma forma de transformar o espaço tridimensional em um espaço bidimensional.

2. Atividade 1 - Diferenciando Imagens (15 minutos):

• Divida os alunos em duplas ou pequenos grupos. Distribua para cada grupo um conjunto de imagens bidimensionais e tridimensionais misturadas.
• Peça aos alunos que classifiquem as imagens em dois grupos: imagens bidimensionais e imagens tridimensionais.
• Em seguida, eles devem escolher uma imagem de cada grupo e explicar ao restante da turma por que a classificaram dessa forma.

3. Atividade 2 - Criando Representações (20 minutos):

• Forme novos grupos de alunos. Cada grupo receberá um tema específico (por exemplo, um parque, uma cidade ou uma região natural).
• Peça aos alunos que criem uma representação cartográfica do tema escolhido usando diferentes materiais (por exemplo, papel, cartolina, massinha de modelar, etc.).
• Eles podem usar sua criatividade para escolher o tipo de representação cartográfica que desejam criar (mapa, maquete, fotografia aérea, etc.).

4. Atividade 3 - Interpretando Representações (15 minutos):

• Quando os grupos terminarem suas representações cartográficas, coloque-as em exposição para que todos os alunos possam vê-las.
• Peça aos alunos que circulem pela exposição e observem as diferentes representações. Eles devem escolher uma representação e explicar ao restante da turma como a interpretaram.

5. Discussão Final e Conclusão (10 minutos):

• Reúna os alunos em um círculo e faça uma discussão final sobre o que aprenderam na aula de hoje.
• Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais.
• Pergunte também se eles compreenderam o conceito de representação cartográfica e sua relação com o espaço concreto.

Avaliação:

• A avaliação será baseada no desempenho dos alunos nas atividades propostas.
• Observe se eles conseguem identificar corretamente as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais.
• Observe também se eles conseguem compreender o conceito de representação cartográfica e sua relação com o espaço concreto.
• Além disso, avalie a criatividade e o esforço dos alunos na criação de suas próprias representações cartográficas.