Título da aula: Explorando as Dimensões: Viagem do Tridimensional ao Bidimensional na Cartografia

Propósito da aula: Esta aula visa desenvolver a habilidade de identificar e compreender as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, destacando a passagem do espaço concreto (tridimensional) para o espaço do papel (bidimensional) na representação cartográfica.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Distinguir imagens bidimensionais de imagens tridimensionais.
• Compreender o processo de transferência de informações do espaço tridimensional para o espaço bidimensional.
• Interpretar diferentes tipos de representação cartográfica, como mapas e maquetes.

Habilidades da BNCC: EF03GE06 - "Identificar e apresentar as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, destacando a passagem do espaço concreto, da realidade em que se vive (tridimensional) para o espaço do papel (bidimensional)."

Sobre esta aula: A aula está planejada para durar 2 horas, divididas em duas sessões de 1 hora cada. A primeira sessão focará na compreensão das diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, enquanto a segunda sessão explorará a interpretação de diferentes tipos de representação cartográfica.

Materiais necessários:

• Folhas de papel e lápis de cor para os alunos.
• Objetos tridimensionais diversos (brinquedos, caixas, frutas, etc.).
• Imagens bidimensionais impressas (fotos, desenhos, pinturas, etc.).
• Mapa-múndi impresso.
• Maquete de um local conhecido pelos alunos (cidade, escola, parque, etc.).

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Apresentação do tema da aula e discussão inicial sobre o que são imagens bidimensionais e tridimensionais.
   • Os alunos podem compartilhar exemplos de objetos tridimensionais que encontram em seu dia a dia.

2. Exploração de imagens (20 minutos):

   • Distribuir folhas de papel e lápis de cor para os alunos.
   • Dividir a turma em grupos e entregar a cada grupo um conjunto de imagens bidimensionais e tridimensionais.
   • Os alunos devem observar as imagens e identificar as diferenças entre elas.
   • Em seguida, cada grupo compartilha suas descobertas com a turma.

3. Transferência de informações (20 minutos):

   • Apresentar aos alunos objetos tridimensionais diversos.
   • Pedir que os alunos tentem desenhar esses objetos em folhas de papel, transferindo as informações do espaço tridimensional para o espaço bidimensional.
   • Compartilhar e discutir os desenhos dos alunos, destacando as semelhanças e diferenças entre os objetos tridimensionais e suas representações bidimensionais.

4. Interpretação de mapas e maquetes (30 minutos):

   • Apresentar aos alunos um mapa-múndi impresso e uma maquete de um local conhecido por eles.
   • Pedir que os alunos observem o mapa e a maquete e identifiquem as semelhanças e diferenças entre eles.
   • Discutir a importância dos mapas e maquetes como ferramentas para representar o espaço geográfico.

5. Conclusão (10 minutos):

   • Discussão final sobre a importância de compreender as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, especialmente no contexto da cartografia e da representação do espaço geográfico.
   • Reflexão sobre como essa habilidade pode ser aplicada em situações da vida real.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva nas atividades de grupo, na compreensão das diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, e na habilidade de interpretar diferentes tipos de representação cartográfica. Feedback construtivo será dado, destacando pontos fortes e áreas para melhoria.