Título da Aula: "Explorando as Dimensões: Descobrindo a Diferença entre Imagens Bidimensionais e Tridimensionais"

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender a diferença entre imagens bidimensionais e tridimensionais, reconhecendo as características de cada uma.
• Desenvolver habilidades para representar objetos tridimensionais em um plano bidimensional.
• Interpretar diferentes tipos de representações cartográficas a partir de mapas (bidimensionais) e maquetes (tridimensionais).

Habilidade da BNCC: EF03GE06 - Identificar e apresentar as diferenças entre imagens bidimensionais e tridimensionais, destacando a passagem do espaço concreto, da realidade em que se vive (tridimensional) para o espaço do papel (bidimensional).

Materiais Necessários:

• Objetos tridimensionais diversos (como frutas, brinquedos, livros, etc.)
• Folhas de papel e lápis de cor
• Maquetes de diferentes tipos (por exemplo, maquete de cidade, de relevo, etc.)
• Mapas de diferentes regiões ou países

Plano de Aula Detalhado:

Introdução (10 minutos)

1. Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes tipos de imagens. Pergunte aos alunos se eles conseguem identificar imagens que representam objetos tridimensionais e imagens que representam objetos bidimensionais.
2. Mostre exemplos de imagens bidimensionais (como desenhos, pinturas e fotografias) e imagens tridimensionais (como esculturas, maquetes e objetos reais).

Comparação entre Imagens Bidimensionais e Tridimensionais (15 minutos)

1. Divida a turma em grupos pequenos.
2. Entregue a cada grupo um objeto tridimensional e uma folha de papel.
3. Peça aos alunos que observem atentamente o objeto e depois desenhem-no na folha de papel.
4. Quando os alunos terminarem de desenhar, peça que eles comparem seus desenhos com o objeto real.
5. Leve os alunos a perceber as diferenças entre as imagens bidimensionais (desenhos) e as imagens tridimensionais (objetos reais).

Representação Cartográfica (20 minutos)

1. Mostre aos alunos diferentes tipos de mapas (por exemplo, mapa-múndi, mapa do Brasil, mapa de uma cidade).
2. Peça aos alunos que observem atentamente os mapas e identifiquem as características de cada um.
3. Leve os alunos a perceber que os mapas são representações bidimensionais de espaços tridimensionais.
4. Mostre aos alunos diferentes tipos de maquetes (por exemplo, maquete de cidade, de relevo, etc.).
5. Peça aos alunos que observem atentamente as maquetes e identifiquem as características de cada uma.
6. Leve os alunos a perceber que as maquetes são representações tridimensionais de espaços bidimensionais.

Aplicação (25 minutos)

1. Divida a turma em grupos pequenos.
2. Entregue a cada grupo uma imagem bidimensional (por exemplo, um desenho, uma pintura ou uma fotografia) e uma folha de papel.
3. Peça aos alunos que observem atentamente a imagem e criem uma maquete que represente a imagem.
4. Quando os alunos terminarem de criar as maquetes, peça que eles apresentem suas maquetes para a turma.
5. Leve os alunos a perceber que as maquetes são representações tridimensionais de imagens bidimensionais.

Conclusão (10 minutos)

1. Revise os principais conceitos aprendidos na aula (imagens bidimensionais, imagens tridimensionais, representações cartográficas).
2. Incentive os alunos a refletir sobre a importância de saber interpretar diferentes tipos de imagens e representações cartográficas.