Título da Aula: "Conhecendo Povos e Comunidades Tradicionais: Diversidade e Modos de Vida"

Ano: 3º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Geografia

Objetivos de Aprendizagem:

• Identificar diferentes povos e comunidades tradicionais que vivem no Brasil;
• Relacionar esses povos e comunidades com seus diferentes modos de vida, incluindo hábitos alimentares, moradias, aspectos culturais, tradições e costumes;
• Compreender a diversidade cultural e a riqueza do patrimônio cultural brasileiro;
• Desenvolver o senso de respeito e valorização da pluralidade cultural;
• Estimular o pensamento crítico e a reflexão sobre as relações entre diferentes povos e culturas.

Habilidade da BNCC: EF03GE03 - "Identificar os diferentes povos e comunidades tradicionais que vivem no Brasil, e relacioná-los com seus diferentes modos de vida — hábitos alimentares, moradias, aspectos culturais, tradições e costumes."

Materiais:

• Quadro branco ou tela de projeção;
• Marcadores ou canetas;
• Computador com acesso à internet;
• Projetor multimídia;
• Imagens, vídeos, mapas e outros recursos visuais sobre diversos povos e comunidades tradicionais brasileiras;
• Livros, revistas e artigos sobre o tema;
• Folhas de papel, lápis de cor e materiais de artesanato para a atividade de criação de um mural.

Tempo Estimado: 2 aulas de 50 minutos cada.

Procedimento:

Etapa 1 (20 minutos):

1. Inicie a aula com uma discussão em classe sobre o que os alunos sabem sobre povos e comunidades tradicionais. O que eles entendem por esses termos? Quais são alguns exemplos que conhecem?
2. Apresente o título da aula e os objetivos de aprendizagem. Explique que, durante as próximas aulas, eles aprenderão sobre a diversidade cultural brasileira e os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais que vivem no país.

Etapa 2 (30 minutos):

1. Organize os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
2. Distribua para cada grupo um conjunto de imagens, vídeos, mapas e outros recursos visuais sobre um povo ou comunidade tradicional específico.
3. Oriente os grupos a observarem atentamente os materiais e a discutirem entre si sobre o modo de vida desse povo ou comunidade. Eles devem identificar características como hábitos alimentares, moradias, aspectos culturais, tradições e costumes.
4. Após a discussão, cada grupo apresenta para a classe o que aprendeu sobre o povo ou comunidade que pesquisou.

Etapa 3 (20 minutos):

1. Realize uma discussão coletiva sobre as apresentações dos grupos.
2. Oriente os alunos a fazer relações entre os diferentes povos e comunidades tradicionais estudados. Eles devem identificar semelhanças e diferenças em seus modos de vida.
3. Incentive os alunos a refletirem sobre a riqueza da diversidade cultural brasileira e sobre a importância de respeitar e valorizar essas diferenças.

Etapa 4 (40 minutos):

1. Proponha aos alunos uma atividade de criação de um mural. Eles devem escolher um povo ou comunidade tradicional que pesquisaram e criar um painel que represente seu modo de vida.
2. Distribua folhas de papel, lápis de cor, canetas, tesoura, cola e outros materiais de artesanato para que eles possam montar seus murais.
3. Incentive os alunos a serem criativos e a utilizarem diferentes técnicas de arte para representar o povo ou comunidade escolhido.

Etapa 5 (30 minutos):

1. Quando os murais estiverem prontos, organize uma exposição na sala de aula.
2. Cada grupo apresenta seu mural para a classe, explicando o que ele representa e as principais características do povo ou comunidade que escolheram.
3. Estimule os alunos a fazer perguntas e comentários sobre os murais uns dos outros.

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação dos alunos nas discussões, a qualidade de suas apresentações e a criatividade e o esforço demonstrados na atividade de criação do mural.