Título da Aula: Explorando a Diversidade Social: Comparando Comunidades e Lugares de Vivência

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivo(s) de Aprendizagem:

• Identificar e comparar diferentes grupos sociais presentes na comunidade, na escola e em seu entorno.
• Reconhecer e relatar aspectos culturais dos grupos sociais a partir de suas características e locais de moradia.
• Refletir sobre as questões relacionadas aos povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, extrativistas, ciganos e outros grupos minoritários.

Habilidades da BNCC: EF03GE01 - "Identificar a diversidade social existente na comunidade para comparar diferentes grupos presentes na escola e em seu entorno, no bairro da escola e de moradia do aluno."

Materiais:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel
• Imagens ou vídeos representando diferentes grupos sociais e locais de vivência
• Livros ou artigos sobre diversidade social e cultural

Duração: 2 aulas de 50 minutos cada

Desenvolvimento da Aula:

1ª Etapa: Introdução (15 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos sobre os diferentes grupos de pessoas que eles conhecem em sua comunidade.
• Escreva no quadro ou flip chart as respostas dos alunos.
• Em seguida, questione-os sobre os diferentes lugares em que essas pessoas vivem: cidade, campo, floresta, comunidades ribeirinhas, etc.
• Registre as respostas dos alunos no quadro ou flip chart.

2ª Etapa: Exploração da Diversidade Social (20 minutos)

• Divida a turma em pequenos grupos e distribua para cada grupo uma imagem ou vídeo representando um grupo social específico (por exemplo, indígenas, quilombolas, ribeirinhos, extrativistas, ciganos, etc.).
• Peça aos grupos que observem atentamente as imagens ou vídeos e discutam as seguintes questões:
  • Quais são as características desse grupo social?
  • Onde esse grupo social vive?
  • Quais são os aspectos culturais desse grupo social?
• Após a discussão, peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

3ª Etapa: Comparação de Comunidades e Lugares de Vivência (20 minutos)

• Divida a turma em novos grupos e distribua para cada grupo um artigo ou livro sobre um grupo social específico.
• Peça aos grupos que leiam o artigo ou livro e discutam as seguintes questões:
  • Quais são as principais diferenças e semelhanças entre esse grupo social e outros grupos sociais que estudamos?
  • Quais são os desafios enfrentados por esse grupo social?
  • Como podemos promover a inclusão e o respeito à diversidade social?
• Após a discussão, peça aos grupos que apresentem suas descobertas para a turma.

4ª Etapa: Conclusão (10 minutos)

• Retome os objetivos da aula e questione os alunos sobre o que aprenderam sobre a diversidade social e cultural.
• Incentive os alunos a refletir sobre a importância de respeitar as diferenças e promover a inclusão social.

Avaliação:

• A avaliação será feita por meio da observação da participação dos alunos nas discussões em grupo e da qualidade de suas apresentações.
• Os alunos também serão avaliados por meio de um pequeno texto em que devem refletir sobre o que aprenderam sobre a diversidade social e cultural e como podem promover a inclusão social.