Título da aula: "Explorando os Solos da Nossa Região"

Propósito da aula: Desenvolver habilidades de observação, reconhecimento e classificação de amostras de solo da região, explorando suas características e propriedades, conforme a habilidade EF03CI09 da BNCC.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Reconhecer e classificar diferentes tipos de solo da região, explorando suas características e propriedades;
• Compreender a importância da conservação do solo e seus impactos no meio ambiente e na agricultura;
• Desenvolver habilidades de observação e descrição de características físicas e químicas do solo.

Habilidades da BNCC: EF03CI09 - "Comparar amostras de solo da região, explorando suas características e propriedades."

Sobre esta aula: A aula será dividida em 3 etapas, com duração total de 120 minutos. Na primeira etapa, os alunos participarão de uma atividade prática de coleta de amostras de solo em diferentes locais da escola ou arredores. Na segunda etapa, eles analisarão as amostras em sala de aula, observando suas características físicas e químicas. Por fim, na terceira etapa, os alunos discutirão a importância da conservação do solo e seus impactos no meio ambiente e na agricultura.

Materiais necessários:

• Luvas de proteção;
• Sacos plásticos para coleta de amostras de solo;
• Etiquetas para identificação das amostras;
• Pás pequenas ou colheres para coleta de amostras;
• Microscópios ou lupas de mão;
• Placas de Petri ou recipientes transparentes;
• Água destilada;
• Papel filtro ou papel toalha;
• Reagentes para testes químicos (como vinagre, bicarbonato de sódio, etc.);
• Gráficos e tabelas para registro de dados;
• Computadores ou tablets (opcional) para pesquisas complementares.

Plano de Aula Detalhado:

1. Coleta de Amostras (30 minutos):

   • Dividir os alunos em grupos e fornecer-lhes luvas de proteção, sacos plásticos e etiquetas para identificação das amostras.
   • Orientar os grupos a coletarem amostras de solo em diferentes locais da escola ou arredores, como o pátio, o jardim, a quadra esportiva, etc.
   • Instruí-los a etiquetar cada amostra com informações como local de coleta e data.

2. Análise das Amostras (60 minutos):

   • De volta à sala de aula, distribuir as amostras de solo entre os grupos.
   • Fornecer aos grupos microscópios ou lupas de mão, placas de Petri ou recipientes transparentes, água destilada, papel filtro ou papel toalha, e reagentes para testes químicos.
   • Orientar os grupos a observarem as características físicas das amostras, como cor, textura, umidade e presença de partículas orgânicas.
   • Em seguida, instruí-los a realizar testes químicos simples para determinar o pH e a presença de minerais, como o cálcio e o ferro.
   • Orientar os grupos a registrarem suas observações e dados em gráficos e tabelas.

3. Discussão e Conclusão (30 minutos):

   • Iniciar uma discussão em grupo sobre os resultados obtidos na análise das amostras de solo.
   • Levar os alunos a refletirem sobre as diferenças entre os tipos de solo analisados e suas possíveis causas.
   • Introduzir o conceito de conservação do solo e sua importância para o meio ambiente e a agricultura.
   • Discutir os impactos da erosão do solo e as práticas agrícolas sustentáveis que podem ajudar a preservá-lo.
   • Propor pesquisas complementares sobre diferentes tipos de solo do Brasil e do mundo, utilizando computadores ou tablets, se disponíveis.

Avaliação: A avaliação será baseada na participação efetiva dos alunos nas atividades de coleta, análise e discussão, bem como na qualidade de suas observações, registros e conclusões.