Título da Aula: Explorando o Solo: Um Estudo de Amostras Locais

Propósito da Aula: Comparar amostras de solo da região, observando, reconhecendo e classificando suas características e propriedades.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Conhecimento:

• Compreender as características e propriedades do solo;
• Desenvolver habilidades de observação e comparação de amostras;
• Aprender sobre os diferentes tipos de solo e sua importância para o ecossistema.

Habilidade da BNCC: EF03CI09 - Comparar amostras de solo da região, explorando suas características e propriedades.

Sobre esta Aula: Esta aula está planejada para duas sessões de 50 minutos cada. Na primeira sessão, os alunos serão introduzidos ao conceito de solo e suas propriedades. Na segunda sessão, eles participarão de uma atividade prática de coleta e análise de amostras de solo da região.

Materiais Necessários:

• Amostras de solo de diferentes locais da região (pode ser coletado pelos próprios alunos ou fornecido pelo professor);
• Luvas e máscaras descartáveis para proteção;
• Lupa de mão ou microscópio de baixo aumento;
• Placas de Petri ou recipientes descartáveis para as amostras;
• Folhas de papel branco ou preto para observação;
• Potes ou saquinhos plásticos para armazenamento das amostras;
• Folhas de anotações e canetas ou lápis para registros.

Sequência de Atividades:

1. Introdução (20 minutos):

• Discussão inicial sobre o que os alunos sabem sobre o solo e sua importância.
• Apresentação do conceito de solo, destacando suas principais características e propriedades (textura, cor, pH, nutrientes, etc.).
• Exibição de imagens ou vídeos ilustrando diferentes tipos de solo.

2. Observação e Comparação de Amostras (30 minutos):

• Distribuição das amostras de solo para os alunos em grupos pequenos.
• Orientação para que os alunos usem luvas e máscaras durante a atividade.
• Utilização de lupa de mão ou microscópio de baixo aumento para observar as amostras.
• Registro das observações em folhas de anotações, incluindo características como cor, textura, cheiro e presença de matéria orgânica.
• Comparação das amostras entre os grupos, destacando semelhanças e diferenças.

3. Classificação das Amostras (20 minutos):

• Discussão sobre os critérios utilizados para classificar as amostras de solo (textura, cor, pH, nutrientes, etc.).
• Criação de uma tabela ou diagrama para organizar as amostras em diferentes categorias.
• Classificação das amostras pelos alunos, utilizando os critérios estabelecidos.

4. Discussão e Conclusão (10 minutos):

• Apresentação das classificações dos alunos e discussão sobre os resultados.
• Reflexão sobre a importância do solo para o ecossistema e o papel dos seres humanos na preservação do solo.
• Revisão dos aprendizados da aula e encaminhamento para a próxima etapa (se houver).