Título da aula: Comparando informações de pesquisas com tabelas e gráficos

Propósito da aula: Desenvolver a habilidade de comparar informações de pesquisas apresentadas em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de tabela simples e de dupla entrada, identificando suas linhas e colunas.
• Ler e interpretar dados apresentados em tabelas simples e de dupla entrada, identificando padrões e tendências.
• Construir tabelas simples e de dupla entrada para organizar e representar dados coletados.
• Ler e interpretar dados apresentados em gráficos de colunas, identificando padrões e tendências.
• Construir gráficos de colunas para representar dados coletados.

Habilidade da BNCC: EF02MA22 - "Comparar informações de pesquisas apresentadas em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas."

Materiais necessários:

• Quadro branco ou flip chart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel para cada aluno
• Lápis ou canetas para cada aluno
• Tabelas e gráficos de colunas impressos, representando diferentes pesquisas e dados
• Canetas coloridas

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de coletar e organizar dados para obter informações úteis.
• Apresente o conceito de tabela simples e de dupla entrada, explicando que são formas de organizar dados em linhas e colunas.

2. Leitura e interpretação de tabelas simples (15 minutos)

• Distribua tabelas simples para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça aos alunos que leiam e interpretem os dados apresentados nas tabelas, identificando padrões e tendências.
• Incentive-os a fazer perguntas sobre os dados e a discutir suas descobertas com os colegas.

3. Construção de tabelas simples (15 minutos)

• Em seguida, peça aos alunos que construam tabelas simples para representar dados coletados por eles próprios ou fornecidos pelo professor.
• Incentive-os a usar títulos e rótulos claros para as linhas e colunas, a fim de facilitar a leitura e interpretação dos dados.

4. Leitura e interpretação de gráficos de colunas (15 minutos)

• Distribua gráficos de colunas para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça aos alunos que leiam e interpretem os dados apresentados nos gráficos, identificando padrões e tendências.
• Incentive-os a fazer perguntas sobre os dados e a discutir suas descobertas com os colegas.

5. Construção de gráficos de colunas (15 minutos)

• Em seguida, peça aos alunos que construam gráficos de colunas para representar dados coletados por eles próprios ou fornecidos pelo professor.
• Incentive-os a usar títulos e rótulos claros para os eixos e para as barras, a fim de facilitar a leitura e interpretação dos dados.

6. Comparação de tabelas e gráficos (10 minutos)

• Por fim, peça aos alunos que comparem as informações apresentadas em diferentes tabelas e gráficos.
• Incentive-os a identificar semelhanças e diferenças, e a discutir as implicações dessas comparações.

Conclusão (5 minutos)

• Retome os objetivos da aula e questione os alunos sobre o que aprenderam.
• Incentive-os a refletir sobre a importância da coleta, organização e representação de dados para a tomada de decisões informadas.