Título da aula: Explorando eventos aleatórios no nosso dia a dia

Ano: 2° ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de eventos aleatórios e imprevisíveis.
• Classificar resultados possíveis e impossíveis em eventos aleatórios.
• Analisar a probabilidade de ocorrência de certos eventos.

Habilidades da BNCC: EF02MA21 - Classificar resultados de eventos (acontecimentos, fenômenos) cotidianos aleatórios envolve perceber que há certos acontecimentos que, quando repetidos inúmeras vezes em processos semelhantes, não se pode prever qual será o resultado, mas pode-se indicar os resultados possíveis e os impossíveis.

Materiais necessários:

• Dados coloridos (de preferência um conjunto para cada grupo de alunos)
• Moedas
• Fichas numeradas (de 1 a 6)
• Sacolas opacas
• Quadro branco ou flipchart
• Marcadores ou canetas
• Folhas de papel e lápis para cada aluno

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é um evento aleatório.
• Deixe que eles compartilhem suas ideias e explicações.
• Em seguida, apresente o conceito de eventos aleatórios como aqueles que não podem ser previstos com certeza, mesmo que sejam repetidos várias vezes.

2. Classificação de eventos aleatórios (15 minutos)

• Divida a turma em grupos de 3 ou 4 alunos.

• Distribua para cada grupo um conjunto de dados, moedas e fichas numeradas.

• Peça aos grupos que classifiquem os resultados possíveis e impossíveis para cada um dos seguintes eventos:

• Jogar um dado uma vez.

• Jogar uma moeda uma vez.

• Tirar uma ficha numerada de uma sacola opaca.

• Oriente os alunos a registrarem suas classificações em folhas de papel.

3. Análise de probabilidade (20 minutos)

• Ainda em grupos, peça aos alunos que analisem a probabilidade de ocorrência de certos eventos.
• Por exemplo, eles podem calcular a probabilidade de sair um 6 ao jogar um dado ou a probabilidade de sair cara ao jogar uma moeda.
• Incentive os alunos a usar diferentes estratégias para calcular a probabilidade, como a contagem ou a divisão.

4. Discussão em grupo (10 minutos)

• Reúna a turma novamente e peça aos grupos que compartilhem suas descobertas e reflexões sobre eventos aleatórios e probabilidade.
• Promova uma discussão sobre as diferentes estratégias usadas para calcular a probabilidade e sobre os fatores que podem influenciar a probabilidade de um evento ocorrer.

5. Conclusão (5 minutos)

• Retome os objetivos da aula e faça um resumo dos principais conceitos discutidos.
• Desafie os alunos a identificar eventos aleatórios em suas próprias vidas e a pensar sobre a probabilidade de ocorrência desses eventos.