Título da Aula: Explorando a Probabilidade e a Estatística em Eventos Aleatórios do Cotidiano

Série: 2º Ano do Ensino Fundamental

Objetivos de Aprendizagem:

• Compreender o conceito de eventos aleatórios e seus possíveis resultados.
• Identificar eventos aleatórios do cotidiano e classificá-los como possíveis ou impossíveis.
• Utilizar dados coletados para fazer previsões e tomar decisões.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em equipe e comunicar ideias matemáticas de forma clara.

Habilidades da BNCC: EF02MA21 - Classificar resultados de eventos (acontecimentos, fenômenos) cotidianos aleatórios, envolvendo perceber que há certos acontecimentos que, quando repetidos inúmeras vezes em processos semelhantes, não se pode prever qual será o resultado.

Materiais Necessários:

• Dados (um por grupo de alunos)
• Moedas (uma por grupo de alunos)
• Papel quadriculado (uma folha por grupo de alunos)
• Lápis (um por aluno)
• Canetas coloridas (uma por grupo de alunos)

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula com uma discussão sobre eventos aleatórios. O que são? Como podemos identificá-los?
• Dê exemplos de eventos aleatórios do cotidiano, como o lançamento de uma moeda ou de um dado.
• Apresente o objetivo da aula e explique a importância de entender a probabilidade e a estatística em eventos aleatórios.

2. Experimentação (20 minutos):

• Divida os alunos em grupos de 3 ou 4 pessoas.
• Entregue a cada grupo um dado e uma moeda.
• Peça aos alunos que lancem o dado e a moeda 10 vezes cada.
• Oriente-os a registrar os resultados em uma tabela no papel quadriculado.

3. Análise de Dados (20 minutos):

• Quando todos os grupos tiverem concluído a experimentação, peça que eles analisem os resultados obtidos.
• Peça aos alunos que identifiquem os eventos possíveis e impossíveis em cada experimento.
• Incentive-os a discutir sobre as chances de cada evento ocorrer.

4. Previsões e Decisões (15 minutos):

• Com base nos dados coletados, peça aos alunos que façam previsões sobre o resultado de um novo lançamento do dado e da moeda.
• Discuta sobre as estratégias utilizadas para fazer essas previsões.
• Oriente os alunos a tomar decisões sobre qual evento é mais provável de ocorrer em cada experimento.

5. Comunicação Matemática (15 minutos):

• Peça aos alunos que apresentem os resultados de suas análises e previsões para a turma.
• Incentive-os a usar gráficos, tabelas e outras ferramentas matemáticas para comunicar suas ideias de forma clara e objetiva.

6. Avaliação (10 minutos):

• Avalie o desempenho dos alunos observando sua participação nas atividades, a qualidade de suas análises e previsões e a clareza de suas apresentações.
• Forneça feedback individual e coletivo para ajudar os alunos a melhorar sua compreensão do conceito de eventos aleatórios e suas aplicações práticas.