Título da Aula: "Moedas e Cédulas: A Matemática do Dinheiro"

Ano: 2º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Objetivo da Aula: Desenvolver o conhecimento dos alunos sobre o sistema monetário brasileiro, reconhecendo suas cédulas e moedas, estabelecendo equivalências de valores e aplicando esses conhecimentos na resolução de problemas envolvendo compra, venda e troco.

Habilidades da BNCC:

• EF02MA20 - Estabelecer a equivalência entre valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro.

Materiais Necessários:

• Moedas e cédulas de diferentes valores (reais, centavos, moedas de 1 real, 5 reais, 10 reais, 20 reais, 50 reais e 100 reais; cédulas de 2 reais, 5 reais, 10 reais, 20 reais, 50 reais e 100 reais).
• Quadro branco ou flip chart.
• Marcadores ou giz.
• Folhas de papel e lápis para cada aluno.
• Dinheiro de brinquedo (opcional).

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos):

• Inicie a aula perguntando aos alunos se eles já viram ou manusearam dinheiro.
• Peça que compartilhem suas experiências e conhecimentos sobre o dinheiro.
• Mostre aos alunos diferentes cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro, nomeando-as e destacando suas características.

2. Reconhecimento de Cédulas e Moedas (15 minutos):

• Distribua moedas e cédulas de diferentes valores para cada aluno ou grupo de alunos.
• Peça que eles observem atentamente as moedas e cédulas, identificando suas características, como cor, tamanho, desenhos e números.
• Em seguida, organize um jogo de correspondência, onde os alunos devem associar cédulas e moedas de valores iguais.

3. Equivalência de Valores (20 minutos):

• Apresente aos alunos a tabela de equivalência de valores das moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro.
• Explique que, por exemplo, 10 moedas de 1 real equivalem a uma nota de 10 reais.
• Peça aos alunos que resolvam problemas simples de equivalência de valores, como "Quantas moedas de 1 real são necessárias para formar uma nota de 5 reais?".

4. Resolução de Problemas (25 minutos):

• Apresente aos alunos diferentes situações-problema envolvendo compra, venda e troco.
• Por exemplo, "Uma criança compra um brinquedo por 15 reais e paga com uma nota de 20 reais. Quanto ela deve receber de troco?".
• Peça aos alunos que resolvam os problemas individualmente ou em pequenos grupos.

5. Avaliação (10 minutos):

• Avalie a aprendizagem dos alunos por meio da observação de suas participações nas atividades e da resolução dos problemas.
• Peça aos alunos que respondam a perguntas sobre o sistema monetário brasileiro e a resolução de problemas.

Observações:

• Adapte o plano de aula de acordo com o nível de conhecimento e habilidades dos alunos.
• Utilize dinheiro de brinquedo para tornar a atividade mais lúdica e divertida.
• Incentive os alunos a utilizarem estratégias de cálculo mental para resolver os problemas.