Em qual das atividades abaixo os alunos mais provavelmente aprenderão sobre a ordenação de datas corretamente utilizando o calendário?
(A) -
Criar um relógio de ponteiros com materiais recicláveis.
(B) -
Jogar um jogo de tabuleiro em que os jogadores precisam avançar de acordo com a data sorteada.
(C) -
Encenar uma peça de teatro que se passa em diferentes épocas históricas.
(D) -
Fazer uma linha do tempo com os principais eventos da história da escola.
(E) -
Desenhar um calendário personalizado com desenhos e adesivos.
Explicação
Ao criar uma linha do tempo, os alunos precisam organizar os eventos históricos em ordem cronológica. Isso envolve a compreensão da sequência de datas e a capacidade de ordená-las corretamente. Além disso, a linha do tempo ajuda os alunos a visualizar a relação entre os eventos e a perceber a passagem do tempo.
Análise das alternativas
As demais alternativas não se relacionam diretamente com a ordenação de datas:
- (A): Criar um relógio de ponteiros não envolve a ordenação de datas.
- (B): Jogar um jogo de tabuleiro com datas não ensina necessariamente como ordená-las corretamente.
- (C): Encenar uma peça de teatro não se concentra na ordenação de datas.
- (E): Desenhar um calendário personalizado não envolve a ordenação de datas.
Conclusão
A ordenação de datas é uma habilidade importante que permite aos alunos entender a sequência de eventos históricos e a passagem do tempo. A criação de uma linha do tempo é uma atividade eficaz para ensinar essa habilidade e promover o aprendizado sobre a história.