Título da Aula: Medindo o Mundo: Explorando Unidades de Comprimento

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivo de Conhecimento: Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a medição de comprimento, incluindo a utilização de unidades padronizadas e não padronizadas.

Habilidades da BNCC: EF02MA16 - "Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro), identificando a unidade de medida mais adequada para cada situação."

Materiais:

• Réguas e fitas métricas para cada aluno
• Objetos variados para medir (livros, lápis, carteiras, etc.)
• Folhas de atividades impressas
• Lápis e canetas para cada aluno

Procedimento:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que significa medir algo, o que eles sabem sobre medição de comprimento e quais unidades de medida eles conhecem.
• Explique que existem unidades padronizadas e não padronizadas para medir comprimento e que vamos explorar ambas.

2. Atividade de Estimativa (15 minutos)

• Divida a turma em grupos e dê a cada grupo uma lista de objetos para medir.
• Peça aos alunos que estimem o comprimento de cada objeto em centímetros e registrem suas estimativas em uma folha de atividades.

3. Medição com Unidades Não Padronizadas (20 minutos)

• Distribua réguas e fitas métricas para cada aluno.
• Peça aos alunos que usem suas réguas ou fitas métricas para medir o comprimento dos objetos da lista.
• Oriente-os a registrar as medidas em centímetros em suas folhas de atividades.
• Discuta com a turma as vantagens e desvantagens de usar unidades não padronizadas para medir.

4. Medição com Unidades Padronizadas (25 minutos)

• Explique aos alunos que o metro é a unidade padronizada de comprimento no Sistema Internacional de Unidades (SI) e que seus submúltiplos, como o centímetro e o milímetro, também são amplamente utilizados.
• Pratique a conversão de unidades com a turma, mostrando como converter metros em centímetros e vice-versa.
• Peça aos alunos que usem suas réguas ou fitas métricas para medir novamente os objetos da lista, desta vez em centímetros.
• Oriente-os a registrar as medidas em centímetros em suas folhas de atividades.
• Discuta com a turma as vantagens e desvantagens de usar unidades padronizadas para medir.

5. Comparação de Medidas (15 minutos)

• Peça aos alunos que comparem as medidas que obtiveram usando unidades não padronizadas e padronizadas.
• Discuta com a turma como a escolha da unidade de medida pode afetar o resultado da medição.
• Oriente os alunos a concluir suas folhas de atividades, registrando suas descobertas e conclusões.

6. Avaliação (15 minutos)

• Avalie os alunos observando sua participação nas atividades, suas anotações nas folhas de atividades e sua compreensão dos conceitos discutidos.