Título da aula: Medindo o mundo ao nosso redor: unidades padronizadas e não padronizadas

Propósito da aula: Esta aula visa introduzir aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental os conceitos de medição de comprimento, unidades padronizadas e não padronizadas e a importância de escolher a unidade adequada para cada situação.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de medição de comprimento como uma comparação com uma unidade de medida.
• Identificar e utilizar unidades de medida padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e unidades não padronizadas (passos, pés, palitos, barbante).
• Relacionar as ideias de que uma medição pode ser expressa por números diferentes dependendo da unidade de medida utilizada e a relação entre metro e centímetro.

Habilidades da BNCC:

• EF02MA16 - "Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades não padronizadas (passos, pés, palitos, barbante) e padronizadas (metro, centímetro e milímetro), com e sem o uso de instrumentos de medida."

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos)

• Inicie a aula perguntando aos alunos o que significa medir algo.
• Em seguida, peça a eles que estimem o comprimento de diferentes objetos na sala de aula, como a mesa, a janela ou a porta.
• Registre as estimativas dos alunos no quadro.

2. Unidades de medida não padronizadas (15 minutos)

• Apresente aos alunos algumas unidades de medida não padronizadas, como passos, pés, palitos e barbante.
• Peça a eles que usem essas unidades para medir o comprimento de alguns objetos na sala de aula.
• Registre as medições dos alunos no quadro.

3. Unidades de medida padronizadas (20 minutos)

• Apresente aos alunos as unidades de medida padronizadas: metro, centímetro e milímetro.
• Mostre aos alunos como usar uma régua para medir comprimentos em metros e centímetros.
• Peça a eles que usem a régua para medir o comprimento dos mesmos objetos que mediram anteriormente com unidades não padronizadas.
• Registre as medições dos alunos no quadro.

4. Comparação de unidades (15 minutos)

• Peça aos alunos que comparem as medições obtidas com unidades padronizadas e não padronizadas.
• Ajude os alunos a perceber que a mesma medida pode ser expressa por números diferentes dependendo da unidade de medida utilizada.

5. Discussão final (10 minutos)

• Revise os principais conceitos abordados na aula, como medição de comprimento, unidades padronizadas e não padronizadas, e relação entre metro e centímetro.
• Peça aos alunos que expliquem a importância de escolher a unidade adequada para cada situação.

Avaliação:

• A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades, em suas habilidades para estimar, medir e comparar comprimentos usando unidades padronizadas e não padronizadas e na capacidade de escolher a unidade adequada para cada situação.
• Os alunos também serão avaliados em sua capacidade de explicar os conceitos aprendidos.