Título da aula: "Explorando Rotas e Plantas: Representando Espaços Através de Desenhos"

Propósito da aula: Desenvolver as habilidades dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental em esboçar roteiros e plantas simples, ajudando-os a representar espaços e rotas de forma clara e organizada.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de esboços de roteiros e plantas simples como ferramentas para representar espaços e rotas;
• Desenvolver a capacidade de esboçar trajetos e plantas, utilizando formas geométricas básicas e símbolos;
• Aplicar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas envolvendo representações espaciais.

Habilidades da BNCC: EF02MA13 - "Esboçar roteiros e plantas simples, utilizando formas geométricas básicas e símbolos, para representar trajetos e espaços."

Sobre esta aula: A aula será dividida em duas partes, cada uma com duração de 45 minutos. Na primeira parte, os alunos serão introduzidos aos conceitos de esboços de roteiros e plantas, explorando como eles podem ser usados para representar espaços e rotas. Na segunda parte, os alunos terão a oportunidade de aplicar seus conhecimentos criando seus próprios esboços.

Materiais necessários:

• Folhas de papel sulfite (A4)
• Lápis e canetas
• Réguas
• Compassos
• Esquadros
• Transferidores
• Marcadores coloridos
• Imagens e diagramas de plantas e roteiros simples
• Exemplos de situações cotidianas que envolvem a representação espacial (por exemplo, ir da escola para casa).

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (15 minutos):

   • Inicie a aula com uma discussão sobre como as pessoas representam espaços e rotas. Mostre exemplos de plantas e roteiros simples usados no dia a dia (como mapas de metrô ou instruções para chegar a um lugar).

2. Explorando Esboços de Roteiros e Plantas (20 minutos):

   • Distribua imagens e diagramas de plantas e roteiros simples para os alunos observarem. Peça que eles identifiquem as características comuns entre esses esboços e discutam a finalidade de cada elemento (por exemplo, símbolos, formas geométricas, legendas, escalas).

3. Criação de Esboços (30 minutos):

   • Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo materiais diversos de desenho, como lápis, canetas, réguas, compassos e esquadros.
   • Atribua a cada grupo uma situação cotidiana que envolva a representação espacial (por exemplo, ir da escola para casa, planejar um passeio no parque ou criar um mapa do bairro).
   • Peça aos alunos que utilizem seus conhecimentos para esboçar roteiros ou plantas que representem essas situações.

4. Apresentação e Discussão (20 minutos):

   • Peça aos grupos que apresentem seus esboços para a turma.
   • Inicie uma discussão sobre as diferentes maneiras pelas quais os alunos representaram os espaços e rotas, destacando as semelhanczas e diferenças entre os esboços.

5. Conclusão (10 minutos):

   • Revise os principais conceitos da aula, enfatizando a importância de representar espaços e rotas com clareza e organização.
   • Discuta como os conhecimentos adquiridos podem ser aplicados em situações da vida real.