Título da aula: Explorando o mundo com Mapas e Plantas Simples

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental ao conceito de esboços de roteiros e plantas simples como formas de representar espaços e trajetos.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o que são esboços de roteiros e plantas simples.
• Aprender a elaborar esboços simples de roteiros e plantas.
• Desenvolver a habilidade de se orientar em espaços desconhecidos usando representações gráficas.

Habilidades da BNCC: EF02MA13 - "Esboçar roteiros e plantas simples de um lugar conhecido, utilizando símbolos, figuras geométricas e pontos de referência."

Sobre esta aula: Esta é uma aula de 50 minutos, dividida em três partes: uma introdução ao conceito de esboços de roteiros e plantas, uma atividade prática de criação de esboços e uma discussão final.

Materiais necessários:

• Folhas de papel em branco ou folhas quadriculadas para cada aluno.
• Lápis ou canetas.
• Réguas (opcional).
• Imagens ou desenhos de mapas e plantas simples para mostrar aos alunos.

Sequência de atividades:

1. Introdução (10 minutos):

   • Comece a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que é um mapa ou uma planta.
   • Mostre algumas imagens ou desenhos de mapas e plantas simples para ilustrar o conceito.
   • Explique que um mapa é uma representação gráfica de um lugar ou região, enquanto uma planta é uma representação gráfica de um espaço interno, como uma casa ou um edifício.

2. Atividade prática (25 minutos):

   • Divida os alunos em grupos de 2 ou 3 pessoas.
   • Entregue a cada grupo uma folha de papel e lápis ou canetas.
   • Peça aos alunos que desenhem um esboço de um roteiro de sua casa até a escola.
   • Oriente os alunos a incluir pontos de referência, como ruas, parques ou lojas, para ajudar outras pessoas a se orientarem.
   • Em seguida, peça aos alunos que desenhem uma planta simples de sua casa.
   • Incentive os alunos a serem criativos e a usarem símbolos ou figuras geométricas para representar os diferentes cômodos e móveis de sua casa.

3. Discussão final (15 minutos):

   • Reúna a turma e peça aos alunos que apresentem seus esboços de roteiros e plantas.
   • Discuta com os alunos os diferentes símbolos e figuras geométricas que eles usaram para representar os pontos de referência e os cômodos e móveis de suas casas.
   • Ajude os alunos a entenderem como os esboços de roteiros e plantas podem ser usados para representar espaços e trajetos de forma clara e objetiva.

Avaliação: Observe a participação dos alunos nas atividades, a qualidade de seus esboços e a capacidade de explicar seus desenhos. Forneça feedback individual aos alunos e sugira maneiras de melhorar seus trabalhos.