Título da aula: "Criando Mapas e Plantas: Explorando Representações Espaciais"

Propósito da aula: Introduzir os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental ao conceito de representações espaciais por meio da criação de mapas e plantas simples, desenvolvendo habilidades de orientação e compreensão de diferentes perspectivas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Compreender o conceito de representações espaciais e sua importância na comunicação;
• Identificar e utilizar diferentes elementos de representações espaciais, como símbolos, legendas e escalas;
• Criar esboços de roteiros e plantas simples, aplicando conceitos geométricos básicos;
• Desenvolver habilidades de orientação e compreensão de diferentes perspectivas espaciais.

Habilidades da BNCC: EF02MA13 - "Esboçar roteiros e plantas simples."

Sobre esta aula: Esta será uma aula de duas partes, cada uma com duração de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos aprenderão sobre diferentes tipos de representações espaciais e seus elementos, como símbolos, legendas e escalas. Na segunda parte, trabalharão em grupos para criar um mapa simples de sua sala de aula e um esboço de roteiro para um trajeto familiar.

Materiais necessários:

• Papel ofício ou folhas de desenho;
• Réguas e lápis;
• Marcadores ou giz de cera;
• Imagens ou fotos de diferentes tipos de mapas e plantas;
• Impressões de plantas simples de edifícios ou espaços públicos;
• Exemplos de roteiros ou instruções escritas para trajetos.

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre diferentes maneiras de representar espaços, como desenhos, mapas e plantas. Mostre exemplos de mapas e plantas reais para ilustrar.

2. Elementos de Representações Espaciais (20 minutos): Apresente os principais elementos de mapas e plantas, como símbolos, legendas e escalas. Explique a função de cada elemento e como eles ajudam a entender a representação espacial.

3. Criando um Mapa da Sala de Aula (20 minutos): Divida a turma em grupos e distribua folhas de papel e materiais. Peça a cada grupo que crie um mapa simples da sala de aula, incluindo móveis, janelas e portas. Oriente-os a usar símbolos e uma legenda para representar os diferentes elementos.

4. Esboço de Roteiro para um Trajeto Familiar (20 minutos): Ainda em grupos, os alunos devem escolher um trajeto familiar, como o caminho de casa para a escola ou para um parque. Peça-lhes que criem um esboço simples do roteiro, incluindo pontos de referência e instruções básicas. Estimule-os a usar desenhos e símbolos para ilustrar o trajeto.

5. Apresentação e Discussão (20 minutos): Cada grupo apresenta seu mapa da sala de aula e seu esboço de roteiro para a turma. Utilize esse momento para discutir diferentes perspectivas espaciais e a importância das representações precisas.

Conclusão: Encerre a aula com uma reflexão sobre a importância das representações espaciais na comunicação e orientação. Peça aos alunos que compartilhem como eles usam mapas e plantas em suas vidas cotidianas.