Em qual das atividades abaixo os alunos precisam usar pontos de referência para registrar a localização dos objetos?
(A) -
desenhar um croqui de uma cena criada com objetos na sala de aula.
(B) -
vedar os olhos e mover-se pelo espaço seguindo instruções verbais.
(C) -
criar uma sequência de deslocamentos usando cartões de instruções.
(D) -
descrever a localização de um objeto em relação a outro aluno no círculo.
(E) -
examinar um mapa e identificar a localização de um lugar específico.
Dica
- encoraje os alunos a observar seus arredores e identificar pontos de referência marcantes.
- use jogos e atividades que envolvam localizar objetos ou mover-se pelo espaço usando pontos de referência.
- peça aos alunos que desenhem croquis ou mapas de locais familiares, marcando os pontos de referência.
Explicação
Na atividade (a), os alunos criam uma cena com objetos na sala de aula e, em seguida, desenham um croqui da cena usando pontos de referência para indicar a localização dos objetos.
Análise das alternativas
As demais alternativas não exigem o uso explícito de pontos de referência:
- (b): a venda dos olhos impede que os alunos usem pontos de referência para se localizar.
- (c): os cartões de instruções fornecem direções específicas, mas não requerem o uso de pontos de referência.
- (d): a localização é descrita em relação a outro aluno, que serve como ponto de referência implícito.
- (e): um mapa fornece seus próprios pontos de referência internos.
Conclusão
O uso de pontos de referência é uma habilidade importante para a orientação e navegação espacial. atividades como desenhar croquis e descrever deslocamentos ajudam os alunos a desenvolver essa habilidade e a entender conceitos como localização e movimento.