Título da aula: "Explorando o Espaço: Localização e Movimentação no Mundo"

Propósito da aula: Introduzir o conceito de localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, utilizando pontos de referência para indicar mudanças de direção e sentido.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objetivos de conhecimento:

• Entender a importância de pontos de referência para localizar pessoas e objetos no espaço.
• Utilizar termos e ícones para indicar localização e deslocamento.
• Reconhecer e representar diferentes tipos de deslocamento, com mudanças de direção e sentido.

Habilidades da BNCC: EF02MA12 - "Identificar e registrar a localização de algo ou de alguém segundo um ou mais pontos de referência."

Materiais necessários:

• Folhas de papel sulfite
• Lápis de cor ou canetas hidrográficas
• Réguas
• Círculos de papel colorido (ou outro material) para representar pessoas ou objetos
• Uma sala espaçosa ou um pátio para a atividade de movimentação

Plano de Aula Detalhado:

1. Introdução (10 minutos): Inicie a aula com uma discussão sobre como as pessoas se localizam em um espaço. Use exemplos familiares, como o próprio prédio da escola ou a casa dos alunos. Pergunte aos alunos como eles descreveriam a localização de um objeto ou pessoa em relação a outro ponto de referência.

2. Atividades de localização (15 minutos): Divida a turma em grupos pequenos e distribua folhas de papel sulfite e lápis de cor ou canetas hidrográficas. Peça aos alunos que desenhem um mapa simples da sala de aula, marcando os móveis e objetos importantes. Em seguida, peça que eles usem ícones ou símbolos para indicar a localização de cada aluno no mapa.

3. Atividade de movimentação (20 minutos): Leve a turma para uma área espaçosa, como uma sala de ginástica ou um pátio. Distribua os círculos de papel colorido e peça aos alunos que os usem para representar pessoas ou objetos. Em seguida, dê instruções para que os alunos se movimentem pelo espaço seguindo diferentes direções e sentidos. Por exemplo, você pode pedir que eles caminhem para frente, depois virem à direita e continuem caminhando, depois virem à esquerda e voltem para o ponto de partida.

4. Registro de movimentação (15 minutos): Quando os alunos terminarem a atividade de movimentação, peça que eles voltem para as suas mesas e registrem em seus mapas o caminho que percorreram. Eles podem usar setas ou linhas para indicar a direção e o sentido dos seus deslocamentos.

5. Discussão e reflexão (10 minutos): Reúna a turma novamente e peça que os alunos compartilhem os mapas que criaram. Discussão sobre os diferentes caminhos percorridos pelos alunos e como eles os registraram em seus mapas. Reforce a importância de pontos de referência para localizar pessoas e objetos no espaço e de usar termos e ícones adequados para indicar a localização e o deslocamento.

Avaliação: Observe a participação dos alunos nas atividades de localização e movimentação, bem como a qualidade dos mapas e registros que eles produziram. Forneça feedback construtivo e incentive os alunos a continuarem explorando o espaço e a localização de objetos e pessoas.